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试论校园文化建设与贫困生健康成长 　　摘要:近年来,高校经济困难学生的数量增加较快,贫困生现象日益突出。多样化的校园文化环境带给贫困生多样化的影响,如何为贫困生建设良好的校园文化,如何让贫困生与社会、校园和谐相处就显得尤为重要。校园文化对贫困生的影响是长期的、深远的,在进行有针对性的校园文化建设的同时,还必须坚持可持续发展的原则,使发展既满足于当前需要,更着眼于未来,形成具有可持续性的发展能力和发展后劲,促进帮扶工作健康、稳定地开展。 　　关键词:贫困生;校园文化建设;长效机制 　　 　　当前,建设和谐社会成为我国一项重要的时代命题。然而,一个不容忽视的问题是如何促进高校贫困生群体与整个大学校园乃至整个社会的融合。近年来,国家不断出台各种政策帮助家庭经济困难学生入学,许多高校也开通了“绿色通道”,先办理入学手续,解决食宿,再通过“奖、贷、补、助、减”给予帮助,彻底解除贫困生的后顾之忧。但是,除了这些必要的经济资助外,还应帮扶他们形成自强自立的精神,从某种意义上讲,“精神帮困”更为重要。这就要动员全社会的力量,采取有效措施,大兴团结务实、开拓创新、全面育人之风,采取多种形式建设校园文化,狠抓素质教育,倾情帮扶贫困生,让一朵朵青春之花绽放出诱人的芬芳。 　　 　　一、以主题教育活动为载体,促进贫困生素质的提升和发展 　　 　　对贫困生的资助,以往的做法多为个体关怀,主要是从经济上解决他们的学习和生活问题。新时期,高校应把重点放在提高贫困生应对问题的整体能力方面,从学习到就业、从心理到生活,系统地对贫困生进行帮扶。此外,丰富多彩的校园文化活动,也可以使贫困生的素质得到提升和发展,而这才是真正意义上的帮扶。 　　1.以思想教育为主题,全面提高贫困生的思想政治素质 　　要重视对贫困生的思想引导和精神扶助,帮助他们正确认识自我、调整心态,形成健全人格,激发他们的学习动力,形成积极健康的生活态度,促进他们全面发展、健康成才。任课教师、辅导员要多与贫困生谈心,引导他们以乐观的心态坦然面对困难和挫折。高校还要定期组织模范人物先进事迹报告会,用成功人士克服困难、成长成才的案例激励贫困生自强自立;应充分发挥基层党组织的作用,通过定期组织诚信主题教育活动等,加强对贫困生的思想教育。 　　2.以社会实践为主题,切实增强贫困生的社会责任感 　　助困仅仅是一种手段,最终目的是要把这些学生培养成才,使他们有机会、有能力承担社会责任,从根本上“脱困”。丰富多彩的社会实践活动和志愿服务活动不但能开阔贫困生的眼界,而且能让他们感受到在接受别人资助的同时,自己也可以为社会和他人贡献力量,体现个人的价值。因此,高校应筹措专项经费,鼓励并资助贫困生积极参加社会实践活动。 　　3.以专业培训为主题,多途径提高贫困生的自身能力 　　贫困生一般来自文化环境和教育条件相对落后的农村,那里的中小学教育长期以应试教育为主,学生个性普遍没有得到充分发展,进入大学后他们感到各方面条件都比别人差。针对这些情况,高校应积极搭建平台,通过组织培训、创办社团等一系列活动,帮助贫困生提高个人素质,使他们的个人技能、沟通能力和服务社会能力得到全面提高。 　　4.以心理健康教育为主题,倡导贫困生健康快乐成长 　　贫困生是大学生心理健康问题的高发群体,他们表面上显得很自强,甚至很自负,但内心却十分脆弱甚至自卑。在相关的调查中,73.5%的贫困生对生活状况不满意,64.5%的贫困生体会不到生活的幸福,52.5%的贫困生有抑郁症或者有抑郁倾向。 　　专业的心理辅导可以引导贫困生形成积极、健康、向上的心态,使他们形成健全的人格。针对贫困生出现的问题,高校乃至社会可以开展专业的团体心理辅导,在解决问题的同时使他们之间形成真诚倾诉、相互支持的氛围,这样有利于他们共同实现良性发展。此外,可以鼓励有特殊心理问题的贫困生寻求专业的个体咨询,以帮助他们早日摆脱心理困惑。心理辅导在引导贫困生形成积极心态的同时,也有利于他们锻炼沟通能力和交往能力,使他们形成健全的人格。 　　5.以爱校教育为主题,培养贫困生对学校的归属感 　　校园文化建设涉及物质文化、精神文化、制度文化等方面,其中精神文化是校园文化建设的核心,是物质文化和制度文化的升华和凝练。不管是百年老校还是办学只有数年历史的新学校,都有特定的校园文化内涵。校徽是一所学校的内涵和育人的标志,校训是一所学校的办学目标、办学宗旨和办学特色,校史是一所学校发展历程的总结和凝练。让贫困生系统地了解校徽、校训、校史,可以增强他们对学校的认知度,培养他们对学校的归属感,懂得反哺,善于感恩。让每一名贫困生以知校、爱校、荣校为努力学习的原动力,履行自己应尽的义务。 　　 　　二、以“温情制度文化”为依托,保障贫困生帮扶工作有效开展