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话题小学生感恩行为习惯培养 　　□有一颗感恩的心 做一个感恩的人 　　□小学生感恩行为习惯培养的实践与探索 　　□知恩―悟恩―感恩 　　□班级经营之道：学会感恩 　　□我是志愿者（活动设计） 　　□我是社区小导游（活动设计） 　　 　　导读 　　感恩，是人的社会性的一个体现。人在社会当中，就必然要获得他人、社会乃至自然的各种支持。人理所当然要对自然、社会与他人感恩。但，现在却是一个感恩缺乏的时代。或者说是一个“感恩隐藏”的时代。感恩这一光辉的情感，许多时候被各种复杂的情感所淹没了。这是人的不完整的表现。 　　广州市越秀区海珠中路小学开展感恩教育与研究，其主要的目的，就是让学生养成感恩的意识与行为习惯。将人身上隐藏的感恩情感挖掘出来并发扬光大，因此他们是在真正培养“完整的人”。 　　 　　漫评 　　 有一颗感恩的心 做一个感恩???人 　　文／广州市教育科学研究所副研究员 戴育红 　　伟大哲人卢梭曾经说：“一个不懂得感动、感恩的人，就是一个最无知、最失败的人，也是最不值得别人尊重的人。” 　　感恩是个体对他人、社会和自然给予的恩惠在内心的认可，并意欲回报的一种认识、情怀和行为。饮水思源、知恩图报、滴水之恩当涌泉相报、感恩戴德，一直被认为是中华民族引以为傲的传统美德，是五千年悠久文明的精神源泉之一。但是我们发现，由于一直缺少感恩教育，导致许多大中小学生的感恩意识比较淡薄甚至缺失，不懂得感恩父母、感恩他人、感恩社会，不会说“谢谢”，甚至做出忘恩负义的事，令人忧虑。因此，加强对大中小学生进行感恩教育有着重要的现实意义，而且有其必要性和迫切性，感恩教育应成为大中小学德育工作的重要内容之一。 　　近年来，感恩教育已成为德育的热点问题，全社会正在倡导、营造感恩回报的良好氛围，越来越多的学校开始重视开展感恩教育及其实践活动。如广州市越秀区海珠中路小学针对感恩教育缺失、学生感恩意识淡薄的现状，积极探索感恩教育的有效途径，自2009年起开展广州市教育科学“十一五”规划课题“小学生感恩行为习惯培养的研究” ，取得了可喜的成效，许多行之有效、独特新颖的做法都很值得借鉴和推广。 　　海珠中路小学课题组首先对全校学生的感恩意识与行为习惯进行调查分析，然后根据学生存在的问题，从“感恩父母”“感恩老师”“感恩同学”“感恩生命”“感恩自然”和“感恩社会”六大主题系列入手，通过学校教育、家庭教育和社会教育相结合的多种途径，开展感恩教育活动，营造感恩文化与氛围，积极引导广大少年儿童在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然生活中实践体验，让学生在亲身实践的体验中内化感恩意识，转化为良好的感恩行为习惯，从小懂得回报他人、回报自然和回报社会。经过两年多的课题研究，现已初步研究出小学生感恩行为习惯的培养目标和内容，探索出培养小学生感恩行为习惯的具体实施策略、途径和方法，并构建出多元的、创新的和激励性的评价体系。该课题研究着眼于小学生的日常行为，不仅增强了学生的感恩意识和行为，还融洽了师生关系、亲子关系和家校关系，改善了学风、教风和校风，促进了温馨家庭、幸福校园、和谐社会的建设。 　　从本期专题可以看到，海珠中路小学课题组成员把传统的教育内容巧妙融合在新时期新教育理念之中，改变了过去说教、灌输的教育方式，注重体验感悟、交流分享、评价激励，不断创新、拓展感恩教育的内容、形式与途径。一篇篇思想新颖、思路清晰、内容具体、语言简洁的论文和活动方案，既切合实际，又在操作层面上提供切实可行的方法和措施，可读、可借鉴与模仿，为广大的一线教师开展感恩教育提供了宝贵的参考资料。 　　 　　小学生感恩行为习惯培养的实践与探索 　　□广州市越秀区海珠中路小学 李文萍 　　感恩，就是对他人、社会或自然界给予自己带来的恩惠和方便产生认可并意欲回馈的一种认识、一种情怀和行动。感恩是一种生活态度，是一种品德，是责任也是义务。海珠中路小学开展小学生感恩行为习惯培养的研究，注重以体验性、实践性开展感恩教育活动，培养学生的感恩行为习惯。 　　一、 研究背景 　　海珠中路小学是一所位于越秀区老城区的公立学校，学校办学场地和规模小，就读学生的家长文化水平不高，家庭经济环境不好，家长对孩子教育的重视程度不强。在学校未开展课题研究之前，我们曾对学校不同班级学生分别进行感恩生命、感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会和感恩自然六大方面的感恩行为的问卷调查。发现“感恩老师”和“感恩自然”两方面做得比较好。“感恩父母”“感恩同学”“感恩生命”和“感恩社会”行为习惯相对较弱。主要表现为： 　　1． 随着独生子女的增多，许多父母无原则地溺爱、迁就子女，导致青少年社会责任感缺失。同时，一些父母思想观念、知识结构等方面存在诸多问题，导致其在教育方法上简单粗暴，缺乏与子女的沟通；由