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读《反思性教学》有感 龙游县兰塘小学 方永进 奥斯特洛夫斯基曾说过：“ 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地来帮助你了解复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。” 我拜读了熊川武教授撰写的《反思性教学》。这本书对反思性教学的过程进行了描述，也对反思性教学本身进行了反思。 一、反思性教学的理解 《反思性教学》是华东师范大学熊川武教授撰写的教育学理论著作之一。他在论著中提到：熊川武在《反思性教学》中指出反思性教学是教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。反思性教学一方面追求的是为了进一步改进教学，使教学实践更趋合理性；另一方面，通过反思可以发现新问题，进一步激发教师的责任心，并且能够使教师在不断改进教学的过程中，提升自己对教学实践的新认识。1、反思是完善教学的基础在教学中，把反思作为一种检验教师的教学思想和在实践中发展专业知识的有效手段，为他们提供实践及对实践进行反思的机会，并把反思过程和结果记录下来，逐步培养反思意识，养成反思的习惯。2、反思是提高教师的基石只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度并对后继行为产生影响。熊川武同时也提出了教师成长的公式：教师的成长==经验+反思。体现了教师成长过程应该是总结经验，捕捉问题，反思实践的过程。对一个教师来说，如果他的反思过程能保持自我连续性，那么，在教学中共同确认问题，共享信息，共享资源，从不同的角度分析教学，确定适当的行为方式来解决教学实践中的“是什么”、“为什么”、“怎样做”、“怎样才能做好”等问题，尤其重要。3、反思是形成教学特色的途径