(教学技能初等教育）下编第八篇 章课堂板书技能.pptVIP

教学技能 主讲人： 第一章 课前准备技能 第二章 教学设计技能 下编 课堂教学活动的相关技能  第三章 导入新课 第四章 讲授技能 第五章 提问技能 第六章 活动演示技能 第七章 反馈调节技能 第八章 课堂板书技能 第九章 授课结束的技能 第十章 学习指导 第八章 课堂板书技能 第一节 板书的基本内容 一、板书的概念和构成要素 （一）板书的概念 （二）板书的构成要素 （三）板书的过程 二、板书的功能 板书是教师为教学需要而写在黑（白）板上或者呈现在投影屏幕上的内容，是讲课要点的简明性再现。 案例《赤壁赋》板书设计 1.游：清风 明月 白露 水光 景（美） 乐歌：“美人” 2.和：呜呜、怨、慕、泣、诉 3.问：主：何为其然？ 客：孟德 吾生须臾 情（伤） 悲 今安在？ 周郎 吾人渺小 4.论：水：逝者如斯 变与不变、取与不取 理（明） 月：盈虚如彼 5.笑：释然 乐 1.符号性板书 符号性板书主要包括文字、符号、线条、简表。 2.模拟性板书 模拟性板书包括图形、图像、颜色。 ①赋形，即用图形、线条和符号等使板书显示形象、揭示意义。 ②强调，即突出教学的重点、难点，给学生的印象更深刻。 ③勾连，即将板书内容勾连起来，显示它们之间的联系，使板书形成一个互相关联的整体。 ④诠释，即用文字、符号、表格、图形等对板书内容进行注释和解析，使教学内容更明晰。 ⑤抽象（概括），即将教学内容高度浓缩、提炼。 ⑥启发，即通过板书激发学生兴趣、启发学生思考。 （1）配合讲述等行为，向学生提供学习内容的视觉通道的信息 （2）提供学习内容的要点和结构 （3）为识记、保持、再现学习内容提供线索 （4）为师生将注意集中于共同内容提供了现实载体 第二节 板书的类型及其他 一、板书设计的内在依据 （1）概括的准确性 （2）计划的精密性 （3）思路的条理性 （4）内容的启发性 （5）形象的生动性 （6）书写的示范性 二、板书设计的类型 （1）根据教学板书的地位 主板书、副板书 （2）根据教学板书的主体 教师主导型板书、师生合作型板书 （3）根据板书内容是否预定 既定板书、即兴板书 （4）根据板书借助的载体 传统板书、现代板书 （5）根据板书的内容 单一型板书、综合型板书 动动脑 1.掌握板书的构成要素，并理解板书的功能。 2.从小学课本中选出一篇文章，为其设计两种类型的板书。 本章结束