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运用科学发展创新观念开展中学体育教学工作 　　 [摘要] 体育作为学校教育的一个重要组成部分,培养有健康体魄的学生是素质教育的一个重要方面,也是作为学校体育的一个重要目标,是学校体育教学可持续发展的关键。因此,对中学体育教学实施创新教育进行研究,具有重要的理论意义。本文在概括阐述创新及创新教育内涵的基础上,系统地探讨了在体育教学中实施创新教育的迫切性,并提出了体育教学中实施创新教育的途径。 　　[关键词] 创新教育 迫切性 途径 普通中学 体育教学 　　 　　江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”他同时指出:“教育在培养民族创新精神和培养创新性人才方面,肩负着特殊使命。”学校体育教学作为学校教育的一个重要组成部分,当然也不例外。因此,本文对普通中学体育教学实施创新教育进行了探讨,并提出了普通中学体育教学实施创新教育的途径。 　　一、创新及创新教育的内涵 　　1912年,美籍奥地利经济学家熊彼德在《经济发展理论》一书中首次提出“创新(Innovation)”概念,指出:“创新就是建立一种新的生产函数,在经济活动中引入新的思想、方法以实现生产要素新的组合。”而随着社会的不断发展变化,“创新”一词的内涵也在不断扩展和深化。广义地说,创新是指“首创前所未有的事物”。创新是人与生俱来的天赋,是每个人都有的素质,是人的本质属性之一,并不是高不可攀的。 　　创新的关键是创新教育,创新教育从狭义上讲,是指在学校教育中,对学生创造思维能力的训练与培养。创新教育强调人的生命质量、生存价值和能力,尤其是继续学习能力、实践创造能力、生存发展能力和共同合作的能力。就教学观而言,创新教育强调主体参与性,充分发挥学生的主体作用,体现了以人为本的思想;强调以引导为主,以自觉发展学生的创新精神为内核,充分展示学生的主体性人格,使学生积极、主动、活泼地、有所舍弃地获取知识,并学会在提炼和加工众多信息中,探索多种可能性的答案,以准确掌握适应现代社会生存与发展的知识和实践能力。 　　中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中特别强调,实施素质教育,???是要全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。因此,对创新教育的认识与理解,不能仅停留与培养创造力或创造性思维的层次,它拥有丰富的内容。 　　二、普通中学体育教学实施创新教育的必要性和迫切性 　　在知识经济时代,知识创新成为社会文化的基础和核心,创新人才成为国家和企业竞争力的关键。而教育是知识创新、传播和应用的主要基地,是培养创新精神和创新人才的摇篮。然而我们传统普高体育教学教育的特点是重视技术技能的传授,在教学方式上,强调“三中心”,即以课堂为中心,以教师为中心,以教科书为中心,而对学生的独立思考,创造性思维、创新精神和创新能力重视不够,最终导致学生实践能力较差,创新意识和能力薄弱。传统的体育教学大都存在着专业性强、灵活性差知识面窄、缺乏对能力的培养,这种单一的练习,定式的思维,功利主义教学制约了学校体育的发展。教师因循而教,学生依样而学,虽然学生掌握了教师所授的知识技能,然而教学活动也仅此而已,新的体育教学思想并未融入课堂。因此,运用正确的教育思想和理念,在体育教学中实施创新精神和实践能力为重点的素质教育,开发学生的创新潜能、培养学生的创新意识、提高学生的创新能力,把增进学生健康意识与未来的健康体育思想相结合,让体育思想与健康教育融为一体,使其教学重心向求知创新、健康第一转移。 　　三、中学体育教学实施创新教育的方法和途径 　　在全面推进素质教育的今天,普通中学体育教学怎样实施创新教育,真正把学生的创新精神、创新意识、创新能力与创新教育放到教学改革中的重要位置上,是值得研究的重要课题。面对新世纪,面对新需求,笔者认为,学校体育教学实施创新教育应从以下几方面入手: 　　1.强化意识创新,更新教育观念,建立创新教育机制 　　普通中学学生创新意识普遍不高,有些研究者对学生的创造力做调查显示,学生具有创造倾向的比例相当高,但学生对自己的创新能力持怀疑态度,认为创新对于自己是件遥远的事,甚至有些体育教师也不能正确地认识到学生的创新潜能。我国著名教育家陶行知曾在《新华日报》上发表的《创造宣言》一文中提出:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”因此,只要我们不拘泥成法,不墨守成规,独立思考与解决问题,就可视为创新的表现。在各个教学环节中,教师应积极引导和激发学生自觉地培养自己的创新能力,强化创新意识。 　　制定合理的、具有时代感的学校体育教学计划,改革体育教学中的课程内容,把教学过程与培养学生的创造性思维的过程统一起来。多上与学生实践结合紧密的、有创意的、能开发学生想象力和创造力的课程