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运用导学稿 学习更有效 稿件时间： 2008-03-03 　 新学期开学以来，西安市莲湖区所有初一年级全面实施了一种新的教学模式———“导学稿”，这种新的教学模式引起了诸多学校及家长的高度关注，到底它与我们一直以来推行的教学模式有什么不同？带着这样的疑问，记者走访了此次西安市莲湖区实施“导学稿”教学模式的样板校西安市远东二中。在学校，记者看到，一份完整的“导学稿”主要包括稿头内容、教学目标、课前预习导学、课堂教学研讨、课内训练巩固、课后拓展延伸与当日作业等内容。据该校教研室主任何淑丽介绍，“导学稿”的实质是先学后讲，教学合一。它既是老师的教案也是学生的学案、笔记、作业，还是学生的复习资料，所有的内容全都体现在一张纸上。学生当日的作业就是完成“导学稿”上当天的学习内容，“导学稿”以外老师不再布置作业，“导学稿”以外没有作业本，真正减轻了学生学习的负担。对于“导学稿”的撰写，学校要求按照“提前备课，轮流主备，集体研讨，完善定稿”四个步骤进行。首先由教研组集体商讨，确定每课的主备教师，其他教师协助查找资料，并提出研讨意见形成“共案”；其次由主备教师提前一周完成“导学稿”初稿；然后经教研组长初审后，下发全组教师，大家共同提出修改意见；再经教研组集体研讨，修改充实完善，教研组长审定签字后交主管领导审批，最终交教务处制成正式文本印发。说起实施“导学稿”的效果，远东二中曹玉安校长告诉记者，学