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高校多校区模式下离退休工作探讨 　　在分析了高校多校区模式下离退休工作的特点和难点的基础上，提出了新形势下高校离退休工作的理论基础，并找到离退休工作的新思路，新方法。多校区模式 离退休工作 创新 　　高校离退休老同志为国家人才培养和科技发展做出了重大贡献，是党和国家的宝贵财富。高校离退休工作历来是高校工作的重点之一，是维护高校安定团结的重要组成部分。近几年，随着高等教育的快速发展、招生规模的不断扩大，越来越多的高校选择了异地扩张，形成了多校区办学的格局。多校区办学是高等教育发展的必然要求，是应对高等教育发展挑战的必然选择。然而，多校区办学导致高校离退休老同志居住分散，为离退休办的常规工作的开展造成了一定困难。如何在多校区的模式下仍保质保量的为离退休老干部提供服务，是构建和谐校园的必备条件，值得进行深入探讨。 　　一、多校区模式下高校离退休人员的新特点分析 　　1.离退休人员队伍不断壮大 　　近年来，我国高校离退休队伍迅速扩大，许多高校的离退休人数有达到和超过在职人员人数一半的趋势。如成都中医药大学，2009年离退休人员约占全校职工总人数的45%。苏州大学离退休教工已达到在职教工总数的55%；苏州科技学院离退休职工已达到在职教工总人数的42%；扬州大学的离退休职工人数达到在职教工总人数的40%。 　　2.离退休人员的身体素质普遍提高 　　由于社会经济的发展和医学科技的进步，人均预期寿命越长，老而不衰、健康老人越来越多。一直以来，高校离退休人员健康需求的愿望较其他老人更为强烈，对身体疾病的早期信号的发现更敏锐，对医疗保健非常重视。在大多数离退休教师的眼中，医疗保健是保证健康、高质量的生活所必需的一种服务。此外，高校离退休人员有稳定的经济收入。已有的研究，也表明经济条件越好，卫生服务需求就越高，医疗保障条件也就越好。这些原因使得高校离退休干部身体素质比其他老人群体更好。 　　3.离退休人员社会参与意愿强烈 　　高校离退休人员通常精神需求比较强烈，政治觉悟高，关心国家大事，大多具有深厚专业素养、有实践经验或是有组织才能，一旦离开了岗位，就会产生巨大的失落感。调查发现，离退休教师非常注重自我实现需求，有鲜明的群体归属依附意识，希望自身的能力和价值能被社会认可，继续参与社会发展的意愿非常强烈。通常高校离退休人员的社会参与意愿有两种，一是有偿的返聘或外聘，二是无偿的从事社会公益工作。 　　4.离退休人员居住地日趋分散 　　随着高校多校区模式下的推广，离退休人员往往不会集中居住，而是分散到各个校区中。其次，根据中国的传统养老模式，部分离退休人员愿意跟随自己的子女居住。最终导致居住地越来越分散，高校离退休工作部门为他们提供服务与管理也愈发困难。 　　5.家庭结构较完整但空巢化严重，渴望情感交流 　　据研究表明，高校离退教师中空巢和隔代户家庭明显增多。这是由于教师家庭比较重视子女教育，这使下一代有更多去外地发展就业的机会。同时，虽然高校离退休人员愿意与子女居住，但通常采用的形式是在子女家庭附近单独购房。因此，造成了家庭代际分离，许多子女不在身边，缺乏人交流和沟通，容易产生孤独，寂寞等负面情绪。 　　二、多校区模式下统筹离退休工作的理论基础 　　随着中国进入老龄化社会，离退休工作对经济发展和社会稳定的作用越来越重要。针对这一情况，党的十七大提出了“全面做好离退休干部工作”的要求，体现了党和国家对老龄事业关心与重视。“十一五”期间，全国老龄提出“六个老有”（“老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐”）的健康老龄化战略，是对中国老龄工作的概括，也是是解决好我国人口老龄化问题的主体思路。近期拟定的中国老龄事业“十二五”规划（草案），则提出我国将以“积极老龄化”战略应对人口老龄化问题。积极老龄化的目标分为三个层次，一是健康，使人们在步入老年时既能保持健康，又能生活自理，极少有人需要高开支的医疗和照料服务；二是参与，人们年老时能按照他们的基本人权，能力，需要和爱好，继续以有偿和无偿两种形式为社会作贡献；三是保障，老年人一旦不能自理和不能保护自己时，他们的保护、尊严和照料受到保障，家庭和社区将尽力为其老年成员提供支持。高校离退休工作也应以此为理论指导，不断创新工作思路和方法，有的放矢的工作，最终才能收到实效。 　　三、多校区模式下推进高校离退休干部工作的新方法、新途径 　　随着高校教师老龄化日趋严重，高校的离退休工作发展迅速，绝大部分高校在20世纪90年代末就设立了的离退休管理机构，为老同志提供了更专业、更系统的服务。近年来，多校区模式的推广使得离退休职工的居住更为分散，则要求离退休工作必须要有新的发展才能满足需求。 　　1.分片分区，综合统筹 　　首先，必须根据各校区的特点，在离退休工作处下设各校区