高等学校发展继续教育战略思考.docVIP

高等学校发展继续教育战略思考 　　一、高校发展继续教育的历史机遇 　　 　　(一)科学技术的发展和知识经济时代的到来成为高校大力发展继续教育的客观背景 　　根据有关专家统计和预测，20世纪70年代知识积累速度为20年增长一倍，90年代减为10年，2l世纪初降到3-5年。根据权威预测未来30年人类科技知识总量将在现有基础上增加100倍。科技进步和创新成为增强综合国力的决定性因素，科技成果的转化，带动和促进新兴产业的成长；技术的创新、改造使传统产业形成新的生产力。科技进步和创新的加速，要求普遍提高劳动者素质，大规模地培养各类人才，为劳动者提供各种层次、各种类型的不间断的学习培训，这些都要求由继续教育来完成。可以看出：人类知识增长速度快、更新周期短与人在学校学习时间有限的矛盾已经现实地摆在我们面前。人们只有不断接受教育，学会终身学习，更新知识结构，进一步发展人们的潜能，才能适应21世纪社会发展的需要。 　　 　　(二)“信息化”和“全球化”进程推动了继续教育的发展 　　信息化和全球化是当今世界经济和社会发展的大趋势，也是我国产业化升级和实现工业化、现代化的关键，需要熟悉国际制度、了解国际惯例、精通国际业务并得到国际社会承认的高层次专业人才，需要具备高超技术技能、了解国际职业标准、又具备对外交往、工作、生活能力的外向型劳动者。我国“信息化”和“全球化”的加速发展使我国按照国际标准大批量培养国际通用型专业人才和外向型劳动者，成为继续教育刻不容缓的重任。 　　 　　(三)产业结构调整和社会生活方式剧烈变化迫切需要大力发展继续教育 　　产业结构的调整，使以前那种线性状知识结构的“单一型”人才不再适应现代科学和生产发展的需要，那种“一技之长，可以养身”的时代一去不复返了，要改变这种状况，提高劳动者从业能力，只有通过继续教育。现代科学技术的不断变化和加速发展渗透到社会各个领域，正在改变着社会生活方式，给人类社会带来深刻的变化，生活方式的电子化、信息化，文化生活的高品位、高层次都给继续教育带来了广泛的发展空间。 　　 　　二、高校要充分发挥优势发展继续教育以促进自身教学科研水平的提高 　　 　　(一)高校具有的办学优势使高等学校成为继续教育的主力军 　　当前，建立终身教育体系和建设学习化社会已成为世界各国的共识，而继续教育作为终身教育的一种重要形式受到社会广泛的重视。我国在《国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》中指出：“教育是提高全民素质、培养人才的基础，要面向现代化、面向世界、面向未来，适度超前发展，走改革创新之路。采取多种形式，积极发展高等教育培养规模，大力发展职业教育和职业培训，发展成人教育和其他继续教育，逐步形成大众化，社会化的终身教育体系。”这是党中央根据当前国际发展的新趋势和我国实际情况提出的战略决策。继续教育从高等教育的边缘部分进入核心层，成为最有生命力最活跃的部分。高等教育要主动为经济、科技、文化、教育和是社会发展服务，就必须大力提高继续教育在高等学校中的地位，把继续教育的发展规划纳入学校事业发展的总体规划中，不断加大继续教育在高等学校人才培养中的比重，切实把继续教育作为学校的一项基本任务，有领导、有组织、有计划地开展工作，真正发挥继续教育主力军的作用。 　　继续教育是当今世界高等教育体系的一个重要组成部分，是以各高等学校为主体的终身教育，因此高等学校要进一步提高对继续教育意义的认识，对知识经济社会和学习化社会倔起做出充分准备。普通高校应该积极发挥自身的师资优势、学科优势、设备优势、人才优势和办学优势，迎接挑战，主动开展继续教育，成为继续教育的中坚力量和主力军。这样以终身教育体系成为一个各级各类教育协调发展、严密衔接、有机结合的系统。 　　 　　(二)积极开展继续教育对高校的科学科研有巨大的促进作用 　　由于继续教育所特有的高层次性、创造性、新颖性、实用性等基本属性，从而决定了继续教育的内容必须是“最新知识、最新技术、最新研究成果、最新的教材”。这必将对普通高校的教学科研起着巨大的拉动作用。因为高层次继续教育的教学和课程大多具有前沿性，尤其是那些具有研讨性的培训课程，教师在开课前必须对该课程进行充分地研究，在授课过程中又能吸收学院和国内外学者的新理论和新知识，这必将促成该课程的改进、完善和科研成果的完成，这就大大地推动了高校的学科建设和科研的发展。因此，必须提高对高层次继续教育在国家经济发展和竞争实力提高中的作用的认识，对高校本身的学科建设、师资队伍建设、科研水平提高、教材建设和推动产学研教育模式的发展所起作用的认识，而不能将其作为创收的渠道。 　　 　　三、高校发展继续教育的几点思路 　　 　　建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的知识经济时代的到来，不仅呼唤继续教育，而且给