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高职师德建设现状及其对策分析 　　【摘要】教师是人类灵魂的工程师，是青年学生成长的引路人和指导者，加强师德建设对高职院校发展具有重要意义　本文分析了目前高职师德建设存在的一些问题，针对存在问题提出了具体的应对措施。 　　【关键词】高职教学　师德建设　对策分析 　　教师是人类灵魂的工程师，是青年学生成长的引路人和指导者。发展教育事业，关键在于建设一支好的师资队伍，而师德建设又是师资队伍建设的核心。高职院校培养的是符合社会需求的生产、管理、服务第一线的实践能力强、有创新精神和良好职业道德的高素质应用型技能人才。这就要求高职教师不仅要有扎实的理论功底、较强的业务能力，还需要有较高的师德水平。加强高职教师思想政治建设，造就一支爱岗敬业、乐于奉献、德才兼备的高素质高职教师队伍，成为新时期高职院校思想政治工作的一个重要任务。 　　一、高职师德建设的重要性 　　师德是教师在从事教育教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则，具体体现为教师的政治素养、道德情操、思想品德以及职业道德、职业操守等方面。教师在教学过程中，与学生沟通互动多，对学生影响很大。教师的内在思想道德品质和外在言谈举止表现，都对学生起到潜移默化的作用。教师的师德状况直接关系到教育教学的质量与水平，关系到一代青年学生的政治素质、道德修养以及正确的世界观、人生观、价值观的形成与发展，关系到学校良好的学风、教风、校风的营造，进而影响整个民族素质和国家未来的建设发展。 　　二、高职师德建设存在的问题 　　当前，高职教师思想道德状况总体上健康、积极、向上。绝大部分教师爱岗敬业、为人师表、乐于教书育人，他们忠于职守、恪守职业操守、严谨治学、不断开拓创新，为国家、社会培养高素质人才辛勤耕耘着。但是，也要清醒地看到，受市场经济、多元的社会意识影响。 　　1.政治思想觉悟不高。一部分高职教师忽视政治学习，政治方向迷失。片面认为只要掌握了专业理论知识，有了过硬的专业技能，能够做好课堂理论教学和对学生实践操作的指导、培养，就可以胜任高职教师这一职业。同时，受学校专业技术职称评定重科研的导向、教师教学科研任务较重的影响，以及目前高职院校普遍缺乏对教师进行系统思想政治教育的体系，和思想政治工作中理论的相对滞后，方式方法没有创新的现状，导致一些教师对政治学习没有兴趣，放松政治理论的学习，政治觉悟不高，有的甚至出现一些有悖于社会主义事业的言行，无法满足培养“四有新人”的要求。 　　2.爱岗敬业精神弱化。随着改革开放的进一步深化，思想观念多元化，利益主体自主权、独立性增强，一些教师的人身观、价值观发生变化。价值取向日趋功利性，价值标准注重实用性，过分看重个人利益，没有把教师工作看成是传承人类科学文化知识、传播崇高思想道德的一项神圣事业，仅仅将其当作一种谋生的手段和工具，消极应对，表现为：治学态度不严谨，无心钻研本职业务，不按教学要求上课，不关心教学质量。有的教师还热衷于第二职业和一些商业活动，直接影响教学秩序和教学质量，在学生中造成负面影响。 　　3.为人师表示范作用缺失。教师是学生的榜样，是学生的表率。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，教师的示范作用、表率作用显得尤为重要。但一些教师师表意识淡薄，缺乏完善的师德修养，不注重自身形象，不注意言论的导向，重言传而轻身教，以至于在政治思想、道德修养、精神面貌、工作作风、言谈举止、仪表着装等方面难以在学生中起到示范作用和表率作用。 　　4.育人意识淡薄。教师不仅要教书，还要育人。在传授科学文化知识、培养学生做事能力的同时，更要教导他们为人之道。要引导他们树立崇高的理想，培养他们良好的道德品质。但是，有的教师只注意向学生传授专业技术知识，忽视对学生政治思想、道德素质教育。有的教师只满足于课堂教学，完成教学任务，不主动与学生沟通交流，了解他们的思想动态，将学生的思想政治教育简单地归结为政工干部的职责，认为与己无关。 　　5.学术道德失范。目前，高职院校的教学科研取得了一些可喜的成绩，但部分教师存在急功近利的心理，缺乏严谨治学、探求创新的精神。为了职称、奖金等现实利益，不惜学术造假。论文写作上，或是不深入调研，粗制滥造，或是请人代写，或是署名不实。科学研究上抄袭剽窃，侵占他人成果。严重影响学术环境、科研风气。 　　三、加强与改进高职师德建设的措施 　　1.加强师德教育，提高教师对师德的认识和重视。加强师德教育，必须加强教师的思想政治教育。要在马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，全面深入开展教育思想、教育理念的学习，使广大高职教师坚定马克思主义信仰和正确的政治方向，培养崇高的思想品德，充分发挥以身示教作用，树立全新的教育观、人才观，提高对师德的认识，增强使命感和责任感，自觉地按照师德要求规范自己的行为