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高职高专院校如何适应新形势改进和加强辅导员队伍建设 　　摘要：高职高专院校辅导员是高校教师的重要组成部分，是思想政治教育的骨干力量。本文从目前高职高专院校辅导员队伍的现状进行分析，提出在新时期面对新的形势，加强和改进辅导员队伍建设的建议和措施。 　　关键词：高职高专院校；辅导员队伍；学生工作；管理模式 　　中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0009-02 　　 　　 高职高专院校长期以来形成了一套符合高职高专实际、富有特色的学生管理模式和辅导员工作机制，并取得了显著的效果和突出的成绩。但近年来，面临着高等教育快速发展的新形势和高职高专教育出现的新特点，迫切要求原有的管理理念要更新，管理模式要转变，管理方法要改革，这就要求高职高专院校的辅导员队伍建设要与之相适应。 　　一、高等教育快速发展的新形势，给辅导员工作提出的新要求 　　1.高等教育的发展形势，要求辅导员必须更新管理理念。《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出，辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分；是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量；是大学生健康成长的指导者和引路人。因此，高职高专院校的辅导员作为高校辅导员的一部分，必须要明确自己的定位和肩负的重要责任。十多年来，我国的高等教育快速发展，国际间、国内高校之间的交流日益增多，各种管理思想、管理理念不断出现，这就要求辅导员必须不断加强学习，抛弃传统落后的管理理念，树立科学的、以人为本的、符合现代大学教育规律的现代管理理念，这样才能跟得上时代的发展、社会的进步，培养出符合当代社会需要的高级专门人才。 　　2.当代大学生的个性特征，给辅导员工作提出更高的要求。目前高校在校生基本上都是上世纪90年代后出生的，且大部分是独生子女，与以前的大学生相比，“90后”大学生个性更加独立，面对选择，他们表现出比以前学生更高的自主性。作为在信息和网络时代成长起来的一代，他们接受的信息更新、更快，这使他们的思想更为早熟，对待事物他们都有自己的见解，表现出自信???扬、充满激情、蔑视形式、注重实际，同时他们以自我为中心，自理能力差，经受挫折能力较弱，缺乏自控能力和集体观念，对社会的适应能力不强。很多新生入校以后不适应高校的学习方法和管理方法，导致逆反心理的出现。这些现象在高职高专院校表现得尤其明显，这就给高职高专院校的学生工作带来很多困难，对辅导员的工作提出了高的要求。 　　3.高职高专院校的生源状况，使辅导员工作面临着新的挑战。进入21世纪以来，我国高等院校连续几年大幅度扩招，到2010年，我国高等教育毛入学率达26.5％。我国的高等教育已经真正地进入了“大众教育”阶段。特别是近年来我国大力发展高职高专教育，要求为社会培养大批高素质、技能型的高级专门人才，高职高专院校学生数量更是达到了前所未有的规模，但与之相伴随的是生源质量的不断下降，而且学生构成复杂，既有普通专科，又有对口招生的学生，还有与中专合作的“3+2”模式以及和国外的合作办学，导致多个办学层次的学生共同存在。这就使辅导员的工作面临着更大的难度，要求辅导员必须转变管理思路，针对不同层次的生源采取不同的管理方式，才能做到因材施教、有的放矢。 　　二、高职高专院校辅导员队伍目前存在的问题 　　1.辅导员素质和能力参差不齐，影响辅导员作用的发挥。目前高职高专院校辅导员人数虽然较多，但由于某些高校入口把得不严，辅导员来源多元化，没有按照统一的标准和要求进行公开选拔、聘用，这就导致辅导员从学历层次、知识结构到思想觉悟、能力素质都存在着较大的差距，个别辅导员从来没当过学生干部，也不是党员，组织协调和语言表达能力较弱，无法达到工作要求，也无法发挥辅导员应该发挥的作用。 　　2.学生工作的特点和管理模式、方法影响了辅导员工作的积极性。很多的高职高专院校长期以来实行的是学校统一管理模式，方式方法上实行的是严格管理甚至有保姆式管理的因素。而学生工作部（学生处）本身的职能太集中，这就导致大量的具体工作都从学生工作部压到系部，最后压到了辅导员身上，从学生的思想工作、日常管理、班风学风到学生的宿舍卫生、文明程度，心理健康都要辅导员去负责，从学生的宿舍卫生优秀率、考试不及格率、考证过级率到欠费率、就业率、违纪率，各种评比都压在辅导员身上，安全事故总让辅导员提心吊胆，加班加点更是家常便饭，所以有的辅导员说：“我并不是不喜欢这份工作，也不是对待遇有意见，实在是工作压力太大了。” 　　3.辅导员工作激励机制不强、出路不明确导致辅导员工作缺乏认同感。由于一系列加强辅导员队伍建设的政策措施得不到落实，使辅导员工作缺乏激励效能，而将来的出路问题又使辅导员彷徨茫然，很多辅导员工作两年到三年就考研或者转岗，造成很多