WIKI在教育工作中应用研究.docVIP

WIKI在教育工作中应用研究 　　［摘要］在教育工作不断开展过程中会积累越来越多的经验，越来越多的资料，而这些经验或资料往往存在于邮箱、论坛、即时消息记录、备课笔记或者相关教职员工的头脑中，查找索引极不方便，甚至根本不可共享。本文介绍了WIKI这种面向社群的协作式写作超文本系统；讨论了建立WIKI平台对知识共享，经验积累的好处；探讨了如何使用WIKI平台积累智力资本，整合我院的教学资源。 　　［关键词］WIKI 知识库 协作 　　 　　一、引言 　　 　　在教育工作中，随时会遇到各种新的问题，产生解决该问题的方法。关于这些问题的描述和解决过程则分散在个人的电脑，论坛、即时消息、备课笔记或相关人员的头脑里。缺乏交流，也没有整理。 既导致大量的重复劳动，浪费了广大教职员工的智力资源，也不能将这些用代价换来的经验转化为学院的学识积累。而WIKI的出现，提供了一个很好的方式来解决这个问题。 　　 　　二、WIKI简介 　　 　　WIKI中文译名维基，维基一词出自Wikipedia的中文译名维基百科，是维基媒体基金会（Wikimedia Foundation, Inc.）的商标，用于所有由维基媒体基金会运营的围纪式计划。“维”字意为系物的大绳，也做网解释，可以引申为因特网，“基”是事物的根本，或是建筑物的底部。 它其实是一种新技术，一种超文本系统。这种超文本系统支持面向群体的协作式写作，同时也包括一组支持这种写作的辅助工具。这是多人协作的写作工具，而参与创作的人，也被称为维客。 　　在维基页面上，每个人都可浏览、创建、更改文本，系统可以对不同版本内容进行有效控制管理，所有的修改记录都会保存下来，不但可事后查验，也能追踪、回复至本来面目。同一维基网站的写作者自然构成了一个社群，维基系统为这个社群提供简单的交流工具。用简单的话来解释，维基就是人人都可以参与编写的百科全书。 　　WIKI是一种超文本系统。这种超文本系统支持面向社群的协作式写作，同时也包括一组支持这种写作的辅助工具。也就是说，无需什么培训，通过WEB我们就可以简单直接地对WIKI文档进行即时的浏览、创建、 修改， 因此应用WIKI的代价远比HTML文档为小；同时，与其它超文本系统相比，由于WIKI在信息传播上具有的公开性、迅即性、直接性、存储性及纠错补遗及时性等特点，在关键的信息准确性和完整性环节上，优于其它的传播方式，非常适合于帮助我们在一个社群内共享某领域的知识。 　　 　　三、WIKI优势 　　 　　1.WIKI论坛 　　论坛提供了一个很好的交流平台，在论坛中，大家可以就某个问题展开充分的讨论。而与论坛不同的是，WIKI并不适合讨论，它更适合将某个主题在经过讨论后，把它真实有效的结果进行归纳总结并记录下来。WIKI的写作是一种百科全书式的写作方式，主要内容不是个人的判断、推理、建议等，而是不带色彩的对经过验证的可信内容的平铺直叙。即使记录了一些判断推理，也是没有倾向性的均匀记录，目的是指明经验所得的可能的解决方向，留待以后的验证、修改。 　　正是这样的特性，利用WIKI可以很好地综合学院各师生的学术研究成果，汇集广大师生的智力资源，分系统，分主题地搭建起一个全面完善而且权威的学院知识库。由于这样一个系统详尽的知识库的存在，可以为新生培训、学院内或学院外的技术交流、了解学习全院的相关学术文章或学院相关工作动态等提供很大的便利。 　　另一方面，由于WIKI百科全书式的特性，便于不同系之间可以通过WIKI了解各个系之间的工作，增强各系之间的理解与合作。 　　2.WIKI工作记录 　　每个人的工作记录存放在自己的电脑中，内容只限于自己开展教学工作中遇到问题的记录，无论是所收集的问题集、解决方案和解决思路都相对狭窄，但同时也可以包含很多技术或方法上的细节以及一些有意义的猜想和推测。相对于工作纪录对个人工作轨迹的记录，WIKI则将记录中经验的部分抽取出来，综合成了系统的知识。 　　将自己工作中遇到的问题和解决方法补充到WIKI中去，不仅可以作为自己日后的参考，也可以在别人遇到相似问题时提供一个启发。那些工作记录中的细节，可能通过WIKI而启发出更大的主题，带来更多更完整的信息。通过这种互相补充互相启发的方式，知识也就不断地积累壮大了。 　　3.WIKI内部网站 　　为什么要使用WIKI而不是在内部网站发布经过整理的FAQ等文档呢。因为WIKI具有自组织、可汇聚和重现的能力。它允许用户根据实际需要创建自己的网站结构，决定内容的相关性，任意创建、修改、删除页面，这保证了它的内容总是最新、最全面的。同时，通过整个超文本组织结构的修改、演化，可以保证资料的导航能符合最大部分人的习惯。 　　另一方面，WIKI通过文本数据库或者关系型数据库实现