基于建构主义理论下信息技术与课程整合.docVIP

基于建构主义理论下信息技术与课程整合 　　目前，全球已进入信息时代，信息技术已成为人们生活、工作、学习中不可分离的一部分。信息技术的迅猛发展，也影响着教育，打破了一些传统教育的模式，在教学活动中发挥越来越大的作用。如何利用现代教育技术来优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，突破教学中的重难点，从而提高课堂教学有效性是一个值得探讨的问题。下面就从人教版七年级生物下册“血流的管道――血管”一节中去探讨如何将信息技术与教学有效结合，从而获得良好的教与学的效果。 　　 　　1鲜活的材料――实物投影示范包裹小鱼 　　 　　“血流的管道――血管”这一节要求学生通过显微镜观察小鱼尾鳍的血液流动来学习如何分辨三种血管，并理解三种血管的功能，所使用的实验材料是鲜活的小金鱼，如果实验成功的话，将会在显微镜中看到无比壮观的血液流动，终身难忘，但如果???验操作方法不恰当，会出现小金鱼死亡或根本无法观察到实验现象，那将是一件憾事。如何顺利观察到血液流动，又不伤害小金鱼呢?正确的实验操作方法是关键。 　　传统的教学是教师边讲解边示范实验操作过程，但只能让前几排的学生看清楚，大部分学生还是处于一知半解状态。笔者所采取的方法是学生学习了实验步骤，并在他们知其所以然的前提下，将整个实验操作过程通过实物投影仪投放到大屏幕上，让所有的学生都看清楚了，特别是关键步骤：包裹小金鱼。因为实验室吵闹、明亮，小金鱼离