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基于教学过程改进教师社群实践模型 　　[摘 要] 如何更加有效地运用和发挥网络教师社群的作用,本文结合社会化网络的发展,提出了对实践中教师个体教学设计与实施过程进行支持改进的社群应用方法,采用模型形式,对此方法运用的发生条件与实施过程,进行了说明。并结合“好看教研”的实施,对该方法模型的实践应用,给出了操作案例。 　　[关键词] 教学过程改进;教师社群实践模型;好看教研 　　[中图分类号] G434 [文献标识码] A [文章编号] 1672-0008(2009)05-0054-05 　　 　　一、问题的提出 　　 　　把教师组织起来,以群体方式研讨教学,帮助教师个体提高教学能力、提高课堂教学效率,在没有网络之前,这种做法就大量存在,并设有专门机构负责管理和推进实施。例如在学校管理中设有教研组、备课组,在区域教学指导管理上设有地区教研室或教研中心等。 　　网络快速发展之后,实践中出现了多种运用网络研讨教学的群体形式,如以个人或民间团队为主导人的民间教研团队形式、以教研员和科组长为主导人的教研组虚拟教研形式、以校长和科研主任为主导人的校本虚拟教研形式、以基层教办领导为主导人的基层教办管理形式、以技术部门领导为主导人的电教(信息)中心形式、以教研部门领导为主导人的教研室形式、以进修学校领导为主导人的教师培训机构形式、以教育局领导为主导人的教科中心形式、以跨地域的师生为