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对农牧区小学藏文教学探索 　　摘 要 农牧区小学藏文水平不高，加之小学生的词汇量少，这给小学藏文教师的教学带来了无限生机。在实际教学中，我们要与各学科教师合作，提高学生的藏文意识，加强他们的合作学习，增加学生的阅读量，拓展学生的形象思维，激发他们的想象力，迸发他们的写作激情，让小学藏文水平不断提高。 　　关键词 小学藏文 阅读 写作激情 探索 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 　　 　　Exploration of Primary School Tibetan Teaching in Herding Area 　　QUN Pei 　　(Tibet Dingjie County Guojia town Center elementary school, Shigatse, Tibet 857900) 　　Abstract Herding area elementary school of Tibetan language level is not high, in addition to the elementary students vocabulary less, this to elementary school teachers teaching Tibetan brought infinite vitality. In actual teaching, we should cooperate with each subject teachers, improve the students Tibetan consciousness, strengthen their cooperation study, increase students reading quantity, extend students thinking in images, stimulate their imagination, burst forth their writing passion, let primary school of Tibetan language level increases. 　　Key words elementary school Tibetan; reading; writing passion; explore 　　 　　小学藏文在藏族地区是一门基础性的学科，也是将藏族文化发扬光大的一门学科，学生藏文学习的接收能力和教学效果直接影响到藏民族优秀文化的传承，因此小学藏文教师对藏文教学必须结合我们当地的学生实际，总结探索出适合我们学生的教学方法，进而让学生课堂丰富多彩，又取得良好的教学效果。经过多年的教学探索，下面将教学所得与大家分享。 　　1 要与小学各学科教师进行合作，强化学生的藏文意识 　　综观农牧区小学的各门教材，均是藏文教材。小学生学习其他各门课程时，都在与藏文接触，藏文教师在与其他学科教师交流经验时要充分发挥藏文的优势，其他各门学科在教学时，实际也是无意当中替藏文教师传授了学生藏文知识。 　　藏族是中华民族大家庭中的一员，西藏也是从黑暗、残酷的政教合一的农奴社会进入社会主义社会，经过民主改革，现在人民过上了幸福的生活。我们的藏族文化经过继承和改良成为今天的优秀传统的一部分，西藏的旅游资源得到了开发，世界人民到西藏旅游逐渐增多，旅游点呈现出的文化也体现了地方性，因此我们要不断强化学生的藏文意识，让他们热爱藏民族文化。 　　2 加强学生的合作学习 　　俗话说“一个巴掌拍不响”、“团结就是力量”，有时学生一个人学习总会遇到这样那样的问题，或有的学生上课走神了，不可能全部领会教师上课所讲，也不可能全部领会书中的要义，因此加强学生合作学习也非常重要。比如我在教学生三十个藏文字母时，先是教会了他们并其中的一个班给他们布置了任务：你们下去后4个人一小组记忆这三十个字母，过两天我就要抽查，看哪个小组背得最快，写得最正确？我在另一个班也布置了任务：你们下去后，自己记住这三十个字母，过两天我要抽查。过了两天后抽查时，小组都能顺利的背出来，正确写在黑板上，而另一个班学生只能记住几个，并且都是前面的几个。这说明合作学习的效果更好。我们经常在团队合作中提到一加一大于二，也就是发挥每个成员的作用，进而达到最佳效果，如果在团队合作中一加一小于二或小于一，那这个团队也就应该解体了。因此我们在小学生藏文学习中，一定要调动他们的主观能动性，加强他们的合作学习，达到良好的学习效果，为学生减轻负担。 　　3 增加小学生藏文阅读量，积累丰富知识 　　小学生虽经幼儿教育进入，但他们的知识储存量还是有很大差距，阅读多满足于一知半解、粗知大略、不够准确、流于表面、抓不住本质。我们在阅读教学中要注意