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小学儿童孤独感影响因素及干预方法 　　 [摘 要] 随着儿童社会化研究的深入发展， 儿童孤独感越来越受到心理学特别是儿童心理学和发展心理学的重视。本文综述了儿童孤独感研究的情况，从小学儿童孤独感的涵义、影响因素、干预方法等几方面探讨了小学儿童孤独感研究的现状和发展趋势。 　　[关键词] 小学儿童 孤独感 影响因素 干预和治疗方法 　　 　　孤独感研究最近十年发展比较迅速，各年龄阶段都有涉及，现在的研究涉及了儿童所处环境，师生关系和家庭环境对儿童孤独感的影响，儿童自身的特点、学业不良、同伴接纳、社交焦虑、社交自我知觉与儿童孤独感的关系等等。孤独感是儿童在社会交往中很容易体会到的一种不良情绪, 儿童长期处于孤独状态会导致适应不良。虽然适当的孤独经验对人格的形成会有积极作用，但对于儿童而言孤独体验与抑郁和被遗弃感相联系，会使他们找不到归属感, 从而导致自尊下降。因此对小学儿童孤独感的研究具有重大而深远的意义。 　　1.孤独感 　　1.1内涵及特征 　　不同的学者对于孤独感有不同的理解。Weiss（1973）把孤独感定义为个体的交往渴望与其实际交往情况不平衡时的一种心理体验；PerlmanPeplau（1981）认为孤独感是个体的社会关系在数量或质量下降时导致的不愉快的体验。本人认为，孤独感是个体的交往需求得不到满足时产生的不快乐的心理感受，可以看出孤独感具有三个重要特征，