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小学美术教学评价探索和实践体会 　　 　　摘要:美术教学是一个系统工程，它是由教学设计、教学实施、和教学评价组成的一个系统。其中美术教学评价对促进学生发展，改进教师教学，提高教学质量，推动教育改革起到不可估量的作用。因此，为促进学生发展而评价，是当今新的教育理念。本文举出了平时教学中遇到的有关教学评价的几个值得思考的问题，并提出了对策，通过对问题的解决来改善美术课堂的教学评价。 　　关键词:教学评价 学生主体性 创新 　　中图分类号： G424 文献标识码：A文章编号：1672-3791(2012)02(c)-0000-00 　　 　　什么是正确的评价？美国心理学家、教育家布鲁姆认为：评价不是为了区分而是为了改善。所谓“改善”的实现，即通过评价获得反馈，从而对教学加以调节，使之获得最佳的教学效益，围绕新大纲中明确指出的教学目的，我们的教学就应该提供达到这一目标的经验和内容。但是，我们看到了，由于长期受应试教学模式的影响，美术教学评价也存在许多不成熟的现象，以下针对几种存在的现象谈谈个人粗浅的想法。 　　思考问题一、仅仅用等级来对学生的作品进行定位，全面吗？ 　　?? 用等级来评价学生是教师普遍采用的方法，有的教师采用字母定等级，有些教师用数字来定，但美术学科同其它学科不同,其评价标准比其它学科要模糊得多,没有一定的量化标准.这就要求教师慎重地处理好量化的过程。面对