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探索网络环境下教学模式 　　摘要：信息技术突飞猛进发展的今天，跨时空、大信息量、交互性和个性化是网络环境下教学模式的优势；丰富的信息资源和方便的获取方式是网络环境下教学模式的特征；能够适应网络环境下的教学模式、能参与网络教学的优秀教师是促进网络环境下的教学模式发展的关键。 　　关键词：网络教学；教学模式；探究学习 　　中图分类号：G641 文献标识码：A文章编号：1007-9599(2012)01-0000-02 　　Explore the Teaching Mode under Network Environment 　　Jiao Jie 　　(Computer and Information Technology Institute of Beijing Jiaotong University, Xicheng District Education Examination Center Admissions,Beijing100044,China) 　　Abstract:The rapid development of IT,across time and space,a large amount of information,interactivity and personalization is the advantage of the teaching model in the network environment; rich source of information and convenient access to the characteristics of the teaching model in the network environment;able to adapt to outstanding teachers for the teaching mode, under the network environment to participate in online teaching is the key to the development of teaching mode under the network environment. 　　Keywords:Online teaching;Teaching mode;Inquiry learning 　　一、概述 　　网络教学打破了传统教学在时间和空间上所受的限制，教师和学生很容易得到丰富的教育教学信息。由于这些特点以及互联网应用的成熟与普及，网络教学也逐渐走向成熟，我们教师、学生应该如何面对呢？如何处理网络教学与常规教学之间的关系呢？针对这些问题，我们来深入认识一下网络教学。 　　二、什么是网络教学？ 　　网络教学是指将网络技术作为学习环境的有机因素，充分体现学习者的主体地位，以探究学习作为主要学习方式的教学活动。它是一种教学活动，凡是在教学过程中运用了网络技术的教学活动均可称之为“网络教学”。 　　三、网络教学的优势 　　在目前的教学实践中，大力倡导素质教育，学习的重心从“储备性学习”向“终身学习”转移。在基础教育领域中，也要求我们重新审视我们的教学方式，必须将探究学习方式作为一种主要的学习方式来实行。探究学习是指一种积极的学习过程，又是一种目的，通过探究学???，学习者在实践的过程中了解专家思路，感悟科学方法。 　　探究学习是贯通各类学习方式的线索，要求具有交互性的学习环境、充分的资源保障和学生能够主动参与学习。 　　（一）探究学习要求学生在学习过程中主动参与 　　在教学过程中要培养学生主动学习的态度、能力，激发学学生的学习热情和意愿；探究学习可以有机地整合各种学习方式，让学习者在实践的过程中，掌握知识、转化能力，体验生活、感悟智慧。 　　 　　 　　（二）探究学习要求具有交互的学习环境 　　探究学习要求交互性较强，主动接收和被动探究次之，被动接受较弱。网络技术以其方便快捷的特点和高度的互动性成为实现互动双向交流的代表性媒体；作为能动的人的因素，教师也是一个互动传播媒体，在课堂中应该发挥其双向互动的作用。 　　 　　 　　从以上的比较中可以发现，网络环境下的教学模式，可以在教学过程中充分实现更加广泛的交流互动。在网络环境下，不受时间、空间的限制，可以多种方式进行交互，如网络讨论区（BBS）、在线网络教师辅导、虚拟班级、电子邮件、WebQuest类网上教学课件、视频点播、各类专业性网站等。 　　（三）探究学习需要有充分的资源保障 　　探究学习所需要的学习材料量要大得多，种类也比较多样，对学习环境的要求也提出了更为多样而丰富的需求。网络技术鲜明的特点之一就是海量的信息资源，配合多媒体技术的运用