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浅议传播学奠定人与完善者 ――――－－读《传播学》有感 勒温、霍夫兰，以及拉扎斯菲尔德都是传播学奠基人，他们三位来自不同学科的传播学的创始人都以自己所熟悉的学科知识合力浇灌了传播学这株新苗。他们不仅为传播学提供科学的研究方法，还为进一步研究打下厚实的基础。施拉姆对传播学的突出贡献就是对前人的传播研究加以系统化、正规化、完善化，为传播学勾画出一个完整的学科框架。因此，他被称为“传播学之父”。 关键词：奠定人，勒温，守门人，霍夫兰，说服研究，拉扎斯菲尔德，施拉姆，完善者，传播学之父 传播学奠定人 勒温、霍夫兰，以及拉扎斯菲尔德三位来自不同学科的传播学的奠定人都以自己所熟悉的学科知识合力浇灌了传播学这株新苗。他们不仅为传播学提供科学的研究方法，为进一步研究打下厚实的基础，而且用本门学科的“铁锹”为传播学打开了一扇扇观照和审视外部世界的窗口，使其得到许多有益的启示和收获。用今天的眼光看，虽然他们的缺点同优点一样十分明显，但他们对传播学产生和发展的贡献，是不可抹杀的，也是不可低估的。 勒温 库尔特·勒温是传播学研究中守门理论的创立者，著名的社会心理学家，其代表作为《解决社会矛盾》等。他是一位美籍德国犹太人，1890年9月9日出生于维也纳，1933年移居美国，1944年，到麻省理工学院创立了群体动力研究中心并担任主任，直到逝世。在任教期间，在勒温的周围吸引着当时一些最聪明的研究生，有许多学生后来都成了社会心理学或传播学领域里举足轻重的学者，如卡特赖特、费斯廷格等。 勒温的研究兴趣十分广泛，但以实用著称。他创立的“场论”和“群体动力论”，以及一系列有实地试验得出的成果，“在心理学的发展中留有一个不可磨灭的烙印。”勒温认为，人的行为环境是一个相互依赖、相互作用的动力群体，人也是其中的一部分，任何个人的心理活动和行为都由此情境和所属群体决定。这观点暗示传播者，要通过传播改变一个人的态度，认识和行为，不仅要考虑受传者的个人特性，而且要考虑他所属的群体的特点和环境因素。 勒温还将心理学知识引入传播学研究，用来研究群体生活的途径，以及群体对个人的观念、动机、愿望、行为和倾向的影响。 勒温最先提出“守门行为”和“守门人”概念，是在第二次世界大战期间。当时美国政府鼓励公众食用动物内脏，勒温带领学生对这一宣传活动进行研究后发现：家庭主妇对不受欢迎的食物，扮演着犹如守门人的角色。除非家庭主妇决定将动物内脏推销给她的家人，否则，她的先生和孩子是不可能吃到的。 1947年，勒温发表了他生前的最后一篇论文《群体生活的渠道》，将传播系统内的“守门行为”和“守门人”概念予以理性阐述，认为在传播过程中信息总是沿着包含有检查点即“门区”或关卡的某些渠道流动，那些能够允许信息通过或不许信息流通的人或机构，即为守门人。守门人的主要作用是选择和过滤他所接到的信息。接着，勒温的学生怀特和其他的传播学者便依据勒温的提示开始研究大众媒介机构中的守门人行为，如报社新闻电讯编辑就把持着全国性和国际性的新闻流向和流量。可以这样说，“守门行为”和“守门人”的概念，是勒温成为传播学创始人的重要理论原因。 霍夫兰 卡尔·霍夫兰，1912年6月12日出生在美国芝加哥，1936年在耶鲁大学获得博士学位后，曾担任该校心理学系讲师、助理教授、教授，是著名的实验心理学家，也是宣传与传播研究的杰出人物。 在耶鲁大学学习期间，霍夫兰是学习心理学学科带头人克拉克·赫尔德追随者，后来又共事多年。这对霍夫兰研究态度改变得方法有极大的影响。本来他可以在实验心理学领域大展拳脚、早出成果，但第二次世界大战的爆发改变了他的研究方向。霍夫兰应召率领主要由心理学家组成的专家小组赴华盛顿，在美国陆军军部新闻记教育署研究战争宣传与美军士气的问题。从此，霍夫兰的实验对象由让老鼠走迷宫变为让士兵看影片，通过对影片内容、形式和设计变化，测量、分析传播来源的可信度、恐惧诉求的程度、问题提出的先后效用、论辩时是讲一面之辞还是两面都说、结论是明示好还是暗示好等传播问题。 战争结束后，霍夫兰带着同事和资料回到了曾工作过的耶鲁大学，继续进行态度改变方面的研究。他们接受了洛克菲勒基金会的资助，设立了耶鲁传播研究项目，旨在“提出科学的见解，以辨别哪些条件可使这类或那类劝服性传播的效果有所增强或减弱。” 霍夫兰等人首先将战争期间的研究资料予以重新分析整理，编纂出版了一套《美国军人》丛书，共4卷，其中第3部《大众传播实验》代表了霍夫兰等人最早的研究成果。该书集中反映了这批学者所进行过的两类研究，即对现有影片的评价性研究和同一影片的两种不同版本加以比较的实验性研究。这两类研究都对传播理论的建设作出过某些有趣的贡献，而通过操纵变数以测量传播效果的实验性研究则构成了态度改变研究的开端。 不久，霍夫兰又主