人教版高中历史必修一教案：第16课 抗日战争.docVIP

第16课 抗日战争 一、教学目标 1、知识与能力： （1）要求学生掌握的基础知识：卢沟桥事变、抗日民族统一战线的建立、正面战场与敌后战场的抗战、日军侵华的滔天罪行、百团大战、中国远征军入缅作战及抗战的胜利。 （2）比较分析抗战初期两个战场的不同特点及特点成因； （3）分析抗战胜利的原因，尤其是抗日民族统一战线的伟大作用及其形成的原因、过程； （4）结合时事客观分析历史与现实的联系，思考战争给中日两国带来的影响。 2、过程与方法： （1）运用情景教学法，创设问题情景，通过探究学习，启发引导把学生的情感调动起来，积极参与到课堂中去； （2）开展师生合作、生生合作，学生自己探究的学习。 3、情感态度与价值观： （1）国家和民族的利益高于一切。国难当头之时，中华民族的儿女团结在抗日民族统一战线的旗帜下，为维护民族独立进行卓绝的斗争。 （2）通过本课学习，增强学生民族自尊心、自信心，激发民族责任感、历史使命感，树立强国之志、人文意识。 二、教学重点与难点 1、重点：全民族的抗战 2、难点：抗日民族统一战线的形成、抗日战争胜利的原因。 三、教学方法：综合法：情景再现，分析材料，相关材料的分析，比较，归纳，概括 四、课时安排：2课时 五、教学器具：多媒体设备 六、教学过程 新课导入：抗日战争是近代以来中华民族反抗外来侵略战争第一次取得的完全胜利。中国人民为什么能够赢得这场战争？中华民族是怎样战胜敌人的？抗日战争的胜利在中国近代反侵略战争中有怎样的历史地位？让我们带着这些问题学习本节内容： （一）全民族的抗战： 1、日本发动侵华战争原因 （1）从根本上讲：是日本资本主义发展的需要，是日本侵华既定方针的必然结果 （2）从现实的角度看：经济危机导致法西斯势力膨胀，加速了其侵略的步伐； （3）从国际形势来说：当时中国的内战局势和国际社会的绥靖之风又为其创造了有利条件。 2、过程：日本局部侵华与中国局部抗战： （1）1931年9月，制造“九·一八事变”，东三省沦亡；东北沦为日本的殖民地。 （2）1932年1月，制造“一·二八事变”，袭占上海； （3）1932年3月，扶植溥仪在东北建立伪满洲国； （4）1935年，制造“华北事变”，华北地区日趋殖民化； 日本全面侵华与中国全面抗战： （1）1937年7月，发动“七七”卢沟桥事变，中华民族全面抗战开始； （2）1937年8月，发动“八·一三事变”，大举进攻上海； （3）1938年10月，攻占广州、武汉，抗战进入相持阶段。 影响：中日民族矛盾上升为主要矛盾，国内阶级矛盾下降为次要矛盾，促使中华民族团结一致，组成抗日民族统一战线坚固的长城，共同抗击日本法西斯的侵略。 3、中国抗日民族统一战线的建立： （1）标志：1937年9月，国民党公布中共提交的国共合作宣言； （2）作用：抗日民族统一战线是中国人民长期坚持抗战并取得最后胜利的必要条件。中国共产党不仅是抗日民族统一战线的积极的倡导者，也是坚定的维护者，对团结中国人民抗战到底并取得最后胜利起着中流砥柱的作用。 【合作探究】抗日民族统一战线的建立过程 提示：①1935年华北事变时，中国共产党于8月1日发表著名的《八一宣言》，提出“停止内战，一致抗日”的主张。 ②1935年12月，中共中央政治局在陕北瓦窑堡召开会议，正式确立了抗日民族统一战线的方针。瓦窑堡会议后，毛泽东在党的活动分子会议上作了《论反对日本帝国主义的策略》的报告，对抗日民族统一战线的策略方针作了进一步阐述。它是中国共产党抗日民族统一战线的纲领性文献，对于抗日民族统一战线的形成有重要的意义。 ③1936年12月，西安事变的和平解决，标志着抗日民族统一战线的初步形，成为扭转时局的关键。 ④1937年八一三事变发生后经过国共两党谈判，红军改编为国民革命军第八路军（朱德任总指挥，彭德怀任副总指挥）；南方八省红军游击队改编为新四军（叶挺为军长，项英为副军长）。 ⑤1937年9月，国民党公布中共提交的国共合作宣言，标志着抗日民族统一战线的正式形成，国共两党成功地实现了第二合作。 4、两个战场的抗战： （1）国民党：正面战场 ①路线：片面抗战路线即单纯依靠政府军，不发动人民群众的抗战路线； ②战役：淞沪会战、太原会战（之平型关大捷）、徐州会战（之台儿庄战役）、武汉会战 ★ 抗战中战线最长规模最大的武汉会战 ③结果：打破了日本侵略者三个月灭亡中国的狂妄计划，取得了平型关、台儿庄等战役的胜利，但失去了华北、华中和华南的大片领土，国民政府被迫迁都重庆。重庆成为战时的陪都。 （2）共产党：敌后战场 ①路线：1937年召开洛川会议，制定动员全民族一切力量，争取抗战胜利的人民战争路线（或全面抗战路线）。 ②活动：a.开展游击战争，创造出地雷战、地道战、麻雀战等游击战术； b.建立抗日根据地，坚持敌后抗战；