人教版高中语文必修三2《祝福》（第2课时）教案.docVIP

科目：语文 授课时间：第 3 周 星期 二 单元（章节）课题 必修第单元 本节课题 2 祝福 （第二课时） 三维目标 1学习运用肖像 动作 语言 神态描写来刻画人物的方法 2了解祥林嫂的反抗过程，理解抗争的实质 3分析鉴赏祥林嫂和作品中的“我”这两个人物形象 提炼的课题 分析人物形象 理解抗争的实质 教学重难点 1了解祥林嫂的反抗过程，理解抗争的实质 2分析鉴赏祥林嫂和作品中的“我”这两个人物形象 教学手段运用 教学资源选择 PPT 教 学 过 程 环节 学生要解决的问题或任务 教师如何教 学生如何学 导入 回顾上节课内容 教师引导学生回顾上节课内容，导入新课 检查预习 回顾 自学 目标解读 明确本课学习目标 教师出示本节课的学习目标 学生明确本课学习目标 鉴赏文中运用肖像 语言 动作描写有关祥林嫂的语段 继续以刑事侦探分析报告形式引导学生自主学习，了解故事情节、分析人物形象、理解环境描写作用等。 引导学生通过阅读文中有关运用肖像 语言 动作描写有关祥林嫂的语段来鉴赏人物形象 学生自主学习 合作探究 交流展示 1祥林嫂对自己的命运反抗过吗？有哪些抗争的表现？ 2:你如何看待祥林嫂的抗争?这种抗争的实质是什么? 3归纳祥林嫂和作品中的我的人物形象特点 1抗争表现:逃;山中出逃,做工鲁镇— 撞:改嫁中的“出格”行为 捐;倾其所有,洗刷“污秽“ 问:死前问我鬼神—— 2总结： 抗争是自发的,缺乏明确的认识,而且方式方法都是错误的.所以,抗争的结果只能是逃出“苦海”,又进“狼窝”.封建礼教与迷信在祥林嫂头脑中也是根深蒂固的。 3祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。封建礼教对她的种种迫害，她曾不断挣扎，但最后还是被社会压垮 我是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我‘的所见所闻来展现的； 是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。 学生分组探究交流后展示 点拨精讲 如何生动的刻画人物形象 学会综合运用肖像动作 神态 语言 心理来描写人物的方法让人物形象典型鲜明 学生思考感悟 课堂检测方案 运用肖像 动作 神态 语言 心理来描写人物的方法来刻画一个人物形象 课后作业布置 课后练习二（1---3） 预习作业布置 梳理节选部分的