人教版高中语文必修三6《琵琶行》并序第二课时教案.docVIP

科目：语文 授课时间：第 5 周 星期 四 单元（章节）课题 《琵琶行》并序 本节课题 《琵琶行》并序（第二课时） 三维目标 1通过学习让学生真正理解诗人的情怀，走进白居易真挚而痛苦的内心世界 2体会并理解“同是天涯沦落人相逢何必曾相识”的内涵 提炼的课题 如何理解诗人的情怀 教学重难点 引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境 教学手段运用 教学资源选择 PPT新新学案 教 学 过 程 环节 学生要解决的问题或任务 教师如何教 学生如何学 新课导入 背诵诗中名句 引导学生背诵诗中名句及自己喜欢的诗句 诵读喜欢的段落 目标解读 明确本课学习目标 教师出示本节课的学习目标 学生明确本课学习目标 分析文章的语言特色 自主学习 梳理课文内容 把握梳理课文内容结构。 全诗按时间顺序分为五段： （一） 江头送客闻琵琶 （二） 江上聆听琵琶曲：（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉） （三） 歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境） （四） 同病相怜伤迁谪 （五） 重闻琵琶青衫湿 学生梳理诗歌内容 合作探究 从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境 1、诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？ 2，诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？．“沦落”的具体情况是怎样的？试做具体比较 3“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？ 1学生用原诗文概括回答，读相关诗句，感受“沦落”之情） 2读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境；借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。 展示交流 比较分析 当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜） 而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘零憔悴、饱受冷落） 京倡 商妇 怨 当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融； （京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师） 而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。（谪居九江，凄凉落魄） 京官 谪官 恨 交流讨论 精讲点拨 一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听（善写），演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言： 枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨； 浔阳千尺水，句留江上别离情。 江西九江有一处名胜古迹——白居易祠，祠中著名的对联。写白居易离开九江时，九江人民对他的深厚情谊，勾留即逗留，千尺水衬托别离情之深） 课堂小结 今天，我们进行了一次诗歌的漫游，让我们把情感浸在诗歌的意境中，去感受诗人的情怀 课堂检测方案 新新学案P33-34二三六七 课后作业布置 熟读并背诵第二段 预习作业布置 结合新新学案疏通诗歌大意