人教版高中语文必修三8《寡人之于国也》（第3课时）教案.docVIP

科目：语文 授课时间：第 6 周 星期 四 单元（章节）课题 必修三第三单元 先秦诸子散文 本节课题 8 寡人之于国也 （第三课时） 三维目标 1学习课文5--7段，理解孟子的仁政措施 2学习掌握运用比喻论证和对比论证的方法 3鉴赏孟子散文的艺术特色 提炼的课题 王道措施 教学重难点 1学习课文5--7段，理解孟子的仁政措施 2学习掌握运用比喻论证和对比论证的方法 3鉴赏孟子散文的艺术特色 教学手段运用 教学资源选择 PPT 教 学 过 程 环节 学生要解决的问题或任务 教师如何教 学生如何学 导入 检查预习 回顾上节课内容 背诵课文导入新课 回顾 自学 目标解读 明确本课学习目标 教师出示本节课的学习目标 学生明确本课学习目标 自主学习 朗读翻译理解课文5--7段内容 引导学生结合课文注解理解课文5--7段的内容 自主学习 合作探究 1实行“王道”的七种措施的句子 2孟子否定了魏国及邻国之政，那么他的理想政治------“仁政”的具体内容是什么？ 3第7段哪两句使用对比手法？反映了当时社会怎样的情况？目的何在? 孟子还用了一个比喻，是怎样比的？ 4孟子的仁政思想有何现实意义？ 初步措施 养民 仁政 根本措施 3 “狗彘食人食而不知检（诸侯贵族） “涂有饿莩而不知发” （下层百姓） 一方面揭示出社会的不平等，另一方面也写出了梁惠王仍然不爱民(对梁惠王自认为“于国尽心”的反驳)。涂有饿殍归罪于年成不好，如同刺人而杀之，归罪于武器一样。 现实意义： 1.孟子的“王道”思想包括“温饱”和“教化”两部分，也就是今天的“物质文明” 和“精神文明”； 2　开发自然资源，做到“不滥”、“不竭”，是今天的“可持续发展农业”的概念 点拨精讲 1本文论辩艺术的高超之处 2孟子散文特点 1其一，善于掌握说话对象的心理 准确运用比喻、排比、对偶手法 其三，层次分明,结构严谨 其四，语气逼真，接近口语，生动风趣 2结构严谨 善用比喻 气势充沛 课堂检测方案 新新学案P46 3---5 课后作业布置 基础巩固层次（A）1-6 语言表达层次（C）11---13 预习作业布置 预习《劝学》，完成学案上的预习作业 不违农时农 王道之始 保护鱼类 渔 按时砍伐 林 养民 鼓励养蚕 纺 繁兴六畜 牧 王道之成 生产粮食 农 教民 兴办教育