三级课题统整管理合力研究科研模式简介.ppt

沙面小学小课题研究经验谈 “团队合作，多维互动，群体发展” 《以数学思想方法引导小学生有效学习数学的策略研究》 《小学数学课堂教学中化归法的渗透与应用研究》 《对人教版教材数学思想方法的分析与利用研究》 《渗透数学思想方法促进中小衔接的研究》 （教师小课题） （教师小课题） （教师小课题） （ “广州市中小学教学领域进一步深化素质教育专项课题”和“荔湾区教育科学“十一五”规划课题） 一组着力在“教材知识蕴涵的数学思想方法的整理” 一组着力在策略研究 一组着力在学力发展的调查 《小学数学课堂教学中化归法的渗透与应用研究》 《对人教版教材数学思想方法的分析与利用研究》 《渗透数学思想方法促进中小衔接的研究》 《渗透数学思想方法促进中小衔接的研究》 是否读过专门的有关数学思想方面的书籍或文章。 是否接受过数学思想和方法方面的专门培训。 调查结果举例 《对人教版教材数学思想方法的分析与利用研究》 以问题切入课题，以课题推动研究，以研究促进发展 在共同研修的过程中分享各自的研究的成果，促进了教师自身全方位的提高。 分工与合作 互补与共生 交流与对话 互助与提升 三个不同层面、各具特色的教师团队，各有侧重，互相补充、相互联动、互相印证，起了一个很好的合力作用。群策群力提高了学校课题研究的质量！