三年级科学上册第五单元备课.docVIP

（五）《人与空气》单元教学内容和教学基本标准 一、单元教学内容 第12课 空气 第13课 空气占据空间 第14课 空气的用途 第15课 空气和生命 二、单元教学基本标准 （一）科学态度、情感、精神、价值观 1、初步具有不怕困难、勇于实践的精神。 2、初步具有认真的态度，乐于与人合作。 3、初步具有创新意识。 （二）科学能力 1、能运用感官观察空气。 2、初步具有观察实验能力。 3、能根据实验现象进行初步的分析、归纳和概括。 4、初步具有发现和探究空气性质的能力。 （三）科学知识、技能 1、认识空气的各种性质。 2、了解空气的各种用途。 3、指导空气与人、植物、动物的关系。 三、教学仪器、材料一览表。 课题 教师准备 学生准备 12 空气 常见的物体 如：毛巾、石块 杯子等 塑料袋等实物 13空气占据空间 注射器、杯子 水槽等 塑料袋等实物 14空气的用途 图片、照片或实物 实物 15空气和生命 秒表、记录表 种子等实物 12、空气 授课时间：11月15日 一、教学目标： 1、认识空气存在于我们的周围，认识空气无色、无味、能流动、没有一定形状，初步了解大气层是保护地球的外衣。 2、初步具有观察空气的客观存在和观察空气的性质的能力。 3、初步具有创新、乐于合作的精神。 二、教学重点： 认识空气无色、无味、能流动、没有一定形状，初步了解大气层是保护地球的外衣 三、教学难点： 培养学生的认知能力，观察能力，和归纳总结能力。 四、教学准备： 常见的物体 如：毛巾、石块 杯子等 五、教学过程： 教 师 活 动 媒体 学 生 活 动 一、联系生活实际导入： 小游戏：吸吐空气，初步认识空气 学生活动 二、学习新课： 指导学生认识周围空气的存在。 你有没有办法能使我们感到周围有空气存在？ 组织学生讨论 学生实验 汇报实验 认识空气的物理性质。 让我们用观察水那样观察空气 3、打开书，阅读一段有关大气层的资料。看看你能知道什么？ 学生思考、讨论 学生观察 三、体会、巩固 根据空气的性质，学生编一个空气的谜语 学生思考 四、板书设计： 课后反思： 13、空气占据空间 授课时间：11月16日 一、教学目标： 1、知道空气要占据空间，初步了解空气可以被压缩。 2、会做空气会占据空间、空气可以被压缩的实验。 3、初步具有归纳概括试验现象的能力。 4、亲身体会积极动脑、合作研究的快乐。 二、教学重点： 知道空气要占据空间，并且可以被压缩。 三、教学难点： 学生能够归纳概括实验现象，能够积极的动手动脑参与实验。 四、教学准备： 水槽 水 杯子 纸团 抹布 塑料袋 橡皮筋 笔 针 五、教学过程： 教 师 活 动 媒体 学 生 活 动 一、联系生活实际导入： 空气是什么样的？ 学生回答 二、学习新课： 1、认识空气占据空间的性质 （1）将塑料袋压入水中，会发生什么现象？ 学生实验 学生汇报 （2）在不向外倒出水的情况下，你怎样使水面下降？ 学生实验 学生汇报 2、加深学生对空气占据空间的性质认识。 （1）将纸团放入玻璃杯底，并倒立放入水中，会发生什么现象？ 3、指导学生认识压缩空气有弹性。 堵住注射器的一端，挤压注射器，会发生什么现象？ 学生汇报 教师小结 学生设想 讨论原因 学生设想 讨论原因 学生设想并实验 讨论原因 学生实验 学生讨论 三、体会、巩固 你还知道我们周围还有那些空气占据空间的事情吗？ 学生回答 四、板书设计： 13、空气占据空间 占据 空间 压缩空气有弹性 课后反思： 14、空气的用途 授课时间：11月22日 一、教学目标： 1、初步了解空气在人们生活和生产中的广泛用途。 2、具有初步的实验能力和动手操作能力。 3、在不断改进实验方法、争取获得成功的过程中，初步具有不怕困难、勇于实践、能与人合作的品质。 二、教学重点： 了解空气在人们生活和生产中的广泛用途。 三、教学难点： 发散学生的思维，培养学生的实验能力和动手操作能力。 四、教学准备： 细铁丝、泡沫块、橡皮泥等 五、教学过程： 教 师 活 动 媒体 学 生 活 动 一、联系生活实际导入： 上节课我们都学习了空气的那些性质？ 学生回答 二、学习新课： 1、指导学生初步认识空气的用途。 （1）学生之间初步讨论空气的用途。 （2）看书上的几幅图，它们是如何运用空气用途的？ 2、利用活动使学生了解空气的用途。 （1）活动1：各小组进行纸张赛跑。 （2）活动2：各小组进行帆船比赛。 （3）活动3：发射气球火箭。 学生讨论 学生回答 学生活动 学生活动 学生活动 三、体会、巩固 空气是一种重要资源，又十分广泛的用途，是人类不可分离的好朋友，课后同学们注意观察，利用空气还能做