三年级科学上册导案.docVIP

小学三年级科学上册一、对新课程标准和教材的认识和分析 《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。 二、教学要求 本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。 1．“植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。 2．“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。 3．“我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细地观察。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。 4．“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器材（瓶子、脸盘等），通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过观察所发现的现象表述出来。进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。 四、具体措施1．钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。 2．注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各种目标综合地看成一个整体。 3．培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。 4．注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。 5．拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课外知识，充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。 年 级 三 学科 科学 课型 新授 授课 教师 设计时间 2017.7.10-2017.8.20 总课时 1 授课 时间 学习内容 第一单元 第一课 我看到了什么 学习目标 1、初步认识真正的观察应该是有目的的。 2、借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 3、懂得亲自观察事物会对事物有更多的认识、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。 学习重点 了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 学习难点 对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 学习准备 分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟： ??同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 设问导读： 1、这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现这株梧桐树的哪 些特点？ 2、从图上看大树，我看到了什么？ 3、照片拍得很清楚，但我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你看到过的大树与这照片上的一样吗？ 合作探究： 1、真正的大树又什么样的，让我们出去看一看（会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？） 2、用我们所有的感官，有目的地去观察： 3、订好的观察大树的个人计划。 导 学 过 程 （观察内容、观察方法、需要借助的工具等） 4、活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。 汇报点评： 1、以小组展示观察记录，看有什么新的发现 2、每小组互相欣赏各自的观察内容， 拓展延伸： ?观察一棵树让我们获得了这么多的信息，让我们发现了一个生机勃勃的生命世界。 板书设计 ? 第一课??我看到了什么???????活的植物?????????