三年级综合实践教学教案.docVIP

兼 任 学 科 备 课 学科：综合实践 年级： 三年级 教师：王琦 课 题 走进综合实践 课时 1 教学目标 1.使学生理解综合实践学科的主要内容及特点。 2.利用教具及各种图片激发学生对学科的兴趣 3.使学生了解综合实践学科的学习形式如：实地考察资料搜集等方式。 教 学 过 程 （1）综合实践课程的特点 1、整体性2、实践性3、开放性4、生成性5、自主性 （2）综合实践活动的主要内容 1、研究性学习2、社区服务与社会实践3、劳动与技术教育4、信息技术教育 （3）实施原则 1、全员参与2、重情感驱动和自主选择3、重主动实践和有效指导 （4）实施途径 1、研究性学习2、信息技术教育3、社区服务与社会实践4、劳动与技术教育 二、新课导入 1、出示一系列海鲜的图片，激起学生和好奇。 这就是我们这一学期综合实践课要研究的内容。出示本学期研究主题——《饭桌上的海鲜》。 二、出示具体研究内容。（学生记录） 三、分好研究小组，每个小组根据范围申报自己小组感兴趣的研究的内容，安排各组研究小组长，明确活动的目的和意义，团结协作。 四、布置下节课学习任务。 课 后 小结： 综合实践是本学期的一个新的课程，学生们在此之前就有了很大的兴趣，通过这节课的介绍，学生基本理解了综合实际的内容以及特点，并明确了今后的学习内容。 兼 任 学 科 备 课 学科：综合实践 年级： 三年级 教师：王琦 课 题 海鲜的认识 课时 1 教学目标 1.通过海鲜情境图的展示，激活学生已有的知识和生活经验激发学生的探究兴趣。 2.通过对海鲜的分类进一步加深学生对海鲜的认识。 3.使学生掌握小组交流及搜集资料的方法。 教 学 过 程 激趣导入 你知道那些海鲜（根据学生的回答多媒体课件出示） 引导学生观察课件中出示的海鲜指明说一说那些海鲜是你最喜欢吃的并让学生说出你为什么喜欢吃这些海鲜（引导学生说出喜欢的海鲜的名称、味道、外形等） 听了同学的交流你对海鲜有那些更深的认识呢？ 我给海鲜分分类 学生以小组为单位给海鲜进行分类 教师提出分类要求（1）分类时可以有不同的标准，如根据外形、软硬、营养价值类别等进行分类 （2）学生能确定自己分类的标准就可以了 2. 学生进行分类教师巡视指导 3. 各小组派代表进行交流 4. 教师总结海鲜的分类有多种多样同时还具有很强的营养价值我们应该怎样保护这些海洋动物呢？指生回答（激发学生的环保意识） 课 后 小结： 通过本节课，学生对我们日常中的海鲜有了更深刻的认识，能给海鲜进行分类，也积累了更多的有关海鲜的知识。 兼 任 学 科 备 课 学科：综合实践 年级： 三年级 教师：王琦 课 题 营养价值知多少 课时 1 教学目标 1.知道各种海鲜的营养价值是怎样的 2.引导学生关注生活积累经验并学会提炼信息的能力 3.培养学生热爱生活的情趣 教 学 过 程 一、海鲜好处知多少 1、你都喜欢吃那些海鲜？ 指生回答 2、教师出示海参的照片，并向学生介绍海参的营养价值。 3、教师提问：你知道那些海鲜具有丰富的营养价值么？ 4、小组进行讨论：营养价值知多少？ 教师启发我们都可以通过那些渠道了解它的食用价值呢？（利用网络搜集资料`寻求父母长辈的帮助：小组之间互相启发） 5小游戏：学生戴上常见海鲜的头饰扮成某一种海鲜说出它含有的营养成分及它的形状特点等让同学猜猜他是谁使学生对海鲜有进一步的了解。 二、制作海鲜资料卡通过卡片使学生了解海鲜的食用价值。 1、提出制作要求 2、分小组制作。 3、汇报制作成果。 课 后 小结： 通过本节课，学生基本上已经知道了海鲜的营养价值，并对海鲜的成分有个一定的了解。并学会了制作学生卡片。 兼 任 学 科 备 课 学科：综合实践 年级： 三年级 教师：王琦 活动主题 感受秋天的气息，果园摘梨，参观青岛市博物馆，沙滩品美食 活动宗旨： 为了大力的推广素质教育，“秋天的果实”快乐活动。让孩子主动参与，主动感悟，主动研究，从而培养孩子主动搜集和处理信息、获取知识的能力；特别提高了孩子们的分析问题的能力和交流与合作的能力；增强了孩子们的创新能力与实践能力。 各级部活动方案： 第一部分：路上风景真美丽 从学校出发，一路上我们带领孩子们欣赏了路上的风景，通过说一说，尝一尝，回到学校写一写等多种形式来帮助孩子走进自然，感受自然的美。 第二部分：博物馆里展品多 青岛博物馆里汇集了很多