活泼扁平化风格信息化教学设计大赛PPT.pptx

信息化教学设计 汇报人：XXX 活泼扁平化风格的 信息化教学设计大赛PPT 目 录 课程分析 教学分析 学情分析 课前准备 教学设计 课堂内化 教学目标 教学重 难点 课前准备 教学过程 课堂内化 教学特色 教学反思 教学成效 教学评价 板书设计 课后拓展 Catalog 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 课程分析 学情分析 教学目标 教学重、难点 接站服务 是XXXXXXXX考试系列教材导游业务的第三章第二节“XXXXXXXX”的内容。 课 时 计划1课时的授课时间。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 课程分析 学情分析 教学目标 教学重、难点 作 用 XXXXXX是地陪向旅游团提供服务的开始，关系到地陪形象和后续工作能否顺利开展，也为下一节赴饭店途中服务的学习起到了铺垫的作用。 学习要求 故学生需要认真加以领会和掌握，并自觉地运用于具体导游过程中，以取得服务的主动权，达到真正的让游客满意而归。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 课程分析 学情分析 教学目标 教学重、难点 XXXX专业 XXXX下学期的学生 结构认知能力 材料分析能力 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 课程分析 学情分析 教学目标 教学重、难点 使学生理解并掌握准确认找旅游团队并引导游客登车的相关程序，能够做到熟练地操作。 1、使学生在教学活动中积累导游经验，提高导游技能。 2、增强学生综合处理问题的能力和语言表达能力。 培养学生良好的工作作风，使学生热爱导游工作，树立由学习者到工作者的角色转变意识，服务于地域旅游经济发展。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 课程分析 学情分析 教学目标 教学重、难点 分析图纸 根据要求编写程序 合理选择工艺参数 掌握手动编制带圆弧相关图形程序、独立操作机床加工工件 知识目标 01 技能目标 02 安全规范操作，具有团队精神、合作意识和良好社会沟通能力 具有一定的创新意识与能力 素质目标 03 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 课程分析 学情分析 教学目标 教学重、难点 理解和掌握XXXXXX的服务工作。 如何使学生将所学知识与导游实践完美结合，实现知识到能力的转化。 重点 难点 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 启 情景故事，启动上课模式 承 承前启后，温故而知新 主 进入正题，展开教学内容 合 分享作品，总结归纳 延 延伸拓展，引发思考 领取拓展任务 合作设计 预习下节内容 下发任务单 学生自主学习 交流学习情况 02 01 03 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 小 组 组 长 课前准备 课堂内化 教学评价 板书设计 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 课前准备 课堂内化 教学评价 板书设计 主 承 启 合 延 3min 7min 20min 10min 5min 自编自导情景剧 微 课 温故知新 情景引入 代表典型作品 随机抽取 教师点名 微信公众号 二维码 扫码领取 拓展任务 数字化教学平台 自主、合作探究、知识总结 02 01 03 04 05 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 课前准备 课堂内化 教学评价 板书设计 情景故事，启动上课模式 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 课前准备 课堂内化 教学评价 板书设计 进入正题，展开教学内容 以学生为主 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 课前准备 课堂内化 教学评价 板书设计 教师示范 加深印象 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 课前准备 课堂内化 教学评价 板书设计 课堂小结 强化巩固 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 课前准备 课堂内化 教学评价 板书设计 课后练习 趣味提高 学生提前预习致欢迎词，收集致欢迎词的视频和相关知识点。 根据接站服务的要求，假设自己是奉节的一名地陪导游，接待来自北京的游客 作 业 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 课程分析 学情分析 教学评价 板书设计 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 课程分析 学情分析 教学评价 板书设计 添加内容添加内容添加内容 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学相长 相得益彰 反思，让课堂更丰满 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学习效果与教学目标对比图 分析能力 编写能力 制作能力 安全操作能力 10% 20% 100% 80% 60% 40% 0 教学目标 学习效果 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 添加标题 添加标题添加标题 添加标题 添加标题 添加标题添加标题 添加标题 添加标题 添加标题添加标题 添加标题 领袖粉丝 品牌粉丝 一些关键意见领袖 既是微博粉丝，又是企业用户 围观粉丝 数量最多，支撑微博的活跃度 添加标题 添加副标题