临沂大学《中国教育史》考试重点.docVIP

壬寅学制 是第一个制定的学制 癸卯学制 是第一个制定并实施的学制 私学的兴起，发端于春秋中叶的历史潮流，到春秋末叶发展到初步繁荣阶段。 稷下学宫：稷下学宫是战国时期齐国的一所著名学府，因其建于齐国都城临淄的稷门之下而得名。稷下学宫虽然是齐国官办，但它实际上又是由许多私学组成的。稷下学宫综合发展了春秋以来私学的长处。如不治而议论、自由辩论、学无常师等。此外，在学生管理上，稷下学宫制定了历史上第一个学生守则《弟子职》，体现了教学的目的性、计划性和组织性。稷下学宫前后历时150年之久，创造了一个出色的教育典范。 六艺：西周官学的基本教育内容，即礼、乐、射、御、书、数，有“大艺”、“小艺”之分，书、数是小艺，主要是小学课程，礼、乐、射、御，作为大艺，是大学的课程。礼、乐教育是“六艺”教育的中心。礼的内容极为广泛，社会生活的各个方面不能离开礼。乐教受到高度重视内容包括诗歌、音乐、舞蹈。射指射箭的技术训练；御指驾驭马拉战车的技术训练。书指文字读写；数指算法。六艺教育即重思想道德，也重视文化知识，即重传统文化，也注重实用技能，即注重文事也重视武备，既要符合礼仪规范，也要求内心感性修养。是西周教育的内容和标志。 孔子对教育所做的主要贡献：（1）首创私学，实行“有教无类”的教育方针，扩大教育对象的范围，促进文化学术的下移（2）他提出教育在社会发展和个体发展中的重要作用，强调要重视教育（3）他提倡“学而优则仕”，为封建官僚的政治体制准备了条件（4）他重视古代文化的继承和整理，进行了教材建设，奠定了后世儒家经典教育体系的基础（5）他总结了教育实践经验，提出了许多教育教学原则方法，揭示了许多教育教学规律。总之，孔子的教育思想产生了重要的历史影响，为中国古代教育奠定了理论基础，是中华民族珍贵的教育遗产。 孔子论教育的作用：（1）从教育与经济的关系来看，孔子认为，要治理好一个国家，有了众多的人口，就要努力发展经济，使它富足起来，还要加强教育，这就是“庶、富、教”思想。（2）从教育与政治的关系来看，孔子认为教育工作本身就是一种政治工作，因为通过教育可以把社会的政治思想、伦理道德，传播到民众之中，这样就会对政治发生重大影响。（3）从教育与个体发展的 关系看，孔子对教育在人的发展过程中起关键性的作用持肯定态度。孔子认为个性差别主要是由于人们的后天环境习染各不相同之故，教育是一种特殊的环境影响，力量更大，这就肯定了教育的 必要性。 孔子论教育对象——“有教无类”：孔子创办私学后，实行“有教无类”，就是说在教育对象上，没有身份和地域的限制。 孔子论教育目的：孔子从“为政在人”的政治主张出发，致力于通过教育来培养志道和弘道的“士”和君子。一方面，“士”必须做到立志为道；另一方面，士人必须有才能，能处理实际政务。这说明，在孔子心目中的“士”必须是德才兼备的贤能之士。 孔子论教育内容：孔子继承了西周以来“六艺”教育的传统，吸收选择了有用学科，又根据现实需要创设了一些新学科，充实了教育的内容。在孔子的教育内容体系中，包含两大部分，即道德教育和知识教育，而以前者为重心。孔子在教学中所用的教材，主要是经过他亲自整理的《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》 孔子孔子论教学：1）启发诱导。他认为掌握知识应该是一个主动探索领会的过程，因此他在教学实践中特别重视学生的主动性问题。2）因材施教。前提承认学生间个体差异了解学生特点作出正确评价，针对性教育。这一原则主要解决教学中的统一要求和个别差异的矛盾。3）学思并重。学与思是进修过程中的两个基本环节，孔子对二者都是很重视的4）、求实好学：要有好学、乐学的态度，要有不耻下问的态度，要有实事求是的态度 孔子论道德教育：道德教育是孔子全部教育活动和整个教学工作的中心。道德教育以“礼、仁”为核心，以孝为基础。孔子在长期教育实践中摸索出不少规律，提出许多道德原则，如立志乐道、自省自克、身体力行、改过迁善等，对今天仍有可借鉴意义。 孔子论教师：孔子作为我国古代教育史上一个伟大的教育家，以自己的亲身体验，谈了许多有关教师修养的问题，如学而不厌，诲人不倦，温故知新，以身作则，爱护学生，教学相长等。 墨子教育的作用⑴对社会发展的作用，使天下人“知义”建立一个民众平等自助的兼“爱”社会，实现社会的完善。⑵对人发展的影响提出“素丝说” 墨子的教育目的：培养“兼士”或“贤士”，去改造有差别不平等的社会，实现“兼以易别”。培养标准：（1）“厚乎德行”：道德教育 （2）“辩乎言谈”：逻辑思维训练 （3）“博乎道术”：文史教育和科技教育 墨子教育的内容：①政治和道德教育②科技和技术教育③文史教育④培养思维能力的教育 墨子论教育方法：① 主动 ②实践“志功合一”③量力“省倡”量力深其深浅或其浅益其益尊其尊 孟子论教育的作用：（1）教育对人的作用：教育是