亲子关系及其对人格发展的影响(整理版).docVIP

亲子关系及其对人格发展的影响 --恳谈李辅导 辅导重点温馨提醒 还是在依恋类型的自我测定，以及这些类型如何产生并对自己有什么样的影响等了解和理解。对于自体或客体关系心理可以一个初步的接触就行了，不要被它束缚掉，影响到对主要内容的学习。 客体关系心理学与自体心理学中的一些理念、基本概念。 亲子关系是心理学中客体关系的俗称。 而所谓的客体关系，是指个体年幼时与其监护人（以母亲为最常见，也可以“代理母亲”）之间形成的人际互动关系。“客体”之谓，是相应对于“主体”的。 在我们年幼的时候，我们的生存基本上完全依赖于客体的悉心照料。离开客体，主体就无法存活下来。这种完全的依赖，和人类个体成人之前的成长期十分漫长（可以长达十七八年）有关。有些动物由于进化的作用在出生后不久就能独立行走，甚至独立生活，但人类却因为社会文明越来越使成人期后延了。 一部分原因是人类为了生存所必须掌握的知识技能水平决定了这个成熟的个体必须在独立走上社会之前接受相当程度的教育，而且这类教育还在文化传承上具有必不可少的作用。另一方面，就是不接受教育，由于人类个体出生到基本可以凭借自身天然能力的发展而成为一个“自然人”所需要的时间也足有十来年之久，同样决定了，人类的完全依赖期会相当长这一现象。除了大脑（与心理有关），人类其实没有太多的优势，人的视力远不及鹰，嗅觉不如狗，体能不如马，暴发力不如跳蚤，攻击力不如狼……但人类有自己基于大脑的其它生物无法比拟的综合发展潜力。在大脑优势这种潜能意义上，人类确实已经成为万物之灵。漫长的个体成长成熟史，也决定了在成年之后，动物个体之间的较量，人类有能力以智取胜。 亲子关系，作为人类年少时代的教育根基，极大决定了个体成年以后的行为风格、思维方式与情感模式，决定了个体的习惯性的表现与体验，即性格。 一个人是主动的，还是被动的；是勇敢的，还是怯懦的；是开朗的，还是悲观的；是自信的，还是自卑的……无不与这个人成年之前的经历有关；尤其是这个人三到五之间的特殊经历有关。这些经历渐渐对性格核心起到某种塑型作用。传统精神分析理论甚至认为，它会基本决定了一个人成年之后是不是有心理障碍，决定了这个人的心理健康水平。 当然，如今的“毕生心理学”对此提出了反驳，认为人格是可以不断发展的，并不由幼年的经历所完全决定。但无论如何，从统计的数据与研究的结果来看，多数心理学家也还是不得不承认，童年期的环境，尤其是家庭环境对个体人格发展具有举足轻重的意义。 这些基本概念我已经尽量通俗化了。 一个基本假设：人性是一张白纸。 出生时的婴儿，没有什么社会性；但它却有与社会性有关的本能。亲密--与他之外的其它人建立一种没有阻碍的相互联系，就是这样的社会性本能。 这个本能无所谓好坏，但它是一种客观存在。 这个本能的能否顺利得到实现，却依赖于这个婴儿的周边环境条件，其中，它的监护人（以其母亲为代表的养育者）是最主要的。 因此，婴儿本能地要通过与母亲的联系来建立亲密关系。这个关系如果受到挫折与阻碍，婴儿的心理发育就会出现困难、问题与障碍。 这时候的婴儿个性中就会有一些好坏之分的性格特质了。一个不能及时满足婴儿亲密关系本能需求的环境，导致婴儿的心理有了恐惧、焦虑、愤怒等体验，与之相伴随地，出现心理发育上的各种毛病。这时候，一张白纸就被污染了。 所以从婴儿的发展角度看，他或她本能地要求一个“促进性的环境”或“足够好的母亲”——good-enough mother 百合提问 百 合：问个问题，婴儿对恐惧、焦虑和愤怒的体验，大概要多长时间才会影响她的个性？ 恳谈李：百合：这个问题比较复杂，不只是与长度有关。 恳谈李：还与刺激的类型，强度，后续的处理等因素有关。 乖猪仔：可以说，婴儿时期要尽量发展亲密关系吗？ 百 合：嗯，知道了。我曾经看到一个说法是18个月。所以就问了老师这个问题。 恳谈李：婴儿在遭遇不良环境时，会表现出强烈的求助行为，比如哭喊，叫唤。 恳谈李：应当是三岁之前的孩子都可以当成是婴儿对待。 恳谈李：母亲或监护人对婴儿的后续信号的反应是关键的变量。 恳谈李：难免的忽视，打击是有的。但补偿性的爱抚，不能忘记了。 筑龙人：恳谈李：应当是三岁之前的孩子都可以当成是婴儿对待。--是否指的是三周岁? 恳谈李：对。 乖猪仔：可以说，婴儿时期要尽量发展亲密关系吗？ 恳谈李： 尽量。 百 合：中国有一个说法，是3岁看大，7岁看老。 恳谈李：孩子在独立行走之后，必然是双生关系的。 乖猪仔：宠孩子其实比严格要求孩子对孩子有利，是吗 lifesongs：三岁以内的孩子,父母要尽量满足他对亲密关系的需要,是吧? 百 合：看到国外的研究是18个月。 鱼 儿：尽量亲密，不是会把他宠坏了？ 恳谈李：此时，保护孩子的方式主要是及时满足其发展需求，给予