现代安全生产管理基础理论知识.ppt

现代安全生产管理基础理论知识 课程目的 1.认知现代安全生产管理基础理论 （有效性与认知深度——本质性认知） 2.演示安全生产管理培训方法之一 （问题指向——基本对策认知） 课程内容 1.引言 2.前言 3.安全管理三大心理误区认知及对策 4.关于安全文化建设 5.小结 1.引言 1.1 生产事故是否可以预防？ 1.2 生产事故为什么是预防为主？ 1.3 关于安全生产（职业）培训理论基础 1.引言 1.1 生产事故是否可以预防？ 事故的来向（地点）与来时（时间）能否预测？ 能否建立事故的防预体系？ ——风险控制理论 安全生产管理的科学机理 关于预测性——①天气预报、②地震 预测、③事故预防 预报 预测 预防 （鲨鱼、鸽、猫） 1.引言 1.2 生产事故为什么是预防为主？ 现代安全生产管理理论的核心问题 认知：事故的特征 安全的本质 1.引言 1.3 关于安全生产职业培训理论基础（几个问题） 1.3.1 关于3E原则 应对安全问题的三大对策 工程技术 Engineering 教育培训 Education 法制管理 Enforcement 1.引言 1.3.2 关于教育培训的有效度 分苹果的故事…… —— 教育的深度 1.引言 1.3.3 关于安全生产培训的“两难”问题 一是：教育（职业培训）的模糊性 ——谬误“买卖关系” ——教而无类、因人施教的意义 二是：安全绩效评价的模糊性 罗云的《安全经济原理》简介 1.3.3 关于安全生产培训的“两难”问题 安全绩效评价的难度（模糊性） 1.3.3 关于安全生产培训的“两难”问题 《安全经济原理》的核心问题 1.3.3 关于安全生产培训的“两难”问题 “两难问题”决定了——安全生产培训体系建立与实施的难度 应对的基本思想： 强制性目标确立； 应知应会（管理/特作）培训方式建立； 过程实施质量控制方式建立 解决教育培训的软指标硬化问题 1.3.4 安全生产（职业）培训的基础理论体系构想 （五个问题） “职业培训”概念 ——“职业培训”概念的出处及认知意义 安全生产职业培训三维坐标体系 教育（职业）培训行为的双矛盾环节 职业培训对象层级划分 职业培训目标单元化指向（目的 —— 提升效能问题） 职业培训概念 “职业培训”是教育行为 但区别于一般的教育——学历教育（国民教育体系） “职业培训”概念的出处—— 首先依从《中华人民共和国劳动法》 第八章 职业培训 而非《教育法》 　　 《中华人民共和国劳动法》 第八章 职业培训 第六十六条 国家通过各种途径，采取各种措施，发展职业培训事业，开发劳动者的职业技能，提高劳动者素质，增强劳动者的就业能力和工作能力。 （原则要求） 　　第六十七条 各级人民政府应当把发展职业培训纳入社会经济发展的规划，鼓励和支持有条件的企业、事业组织、社会团体和个人进行各种形式的职业培训。 （责任要求） 《中华人民共和国劳动法》 第八章 职业培训 第六十八条 用人单位应当建立职业培训制度，按照国家规定提取和使用职业培训经费，根据本单位实际，有计划地对劳动者进行职业培训。从事技术工种的劳动者，上岗前必须经过培训。 （对企业的具体要求） 　　第六十九条 国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度，由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能考核鉴定。 （管理要求） 职业培训概念 安全生产培训是“职业培训”