班长的使命与职责.docVIP

A、班长的使命与职责 ＊班长在班级管理中的作用 1、班级管理层次 班长的地位在班级中，从纵向结构上划分为三个层次：班主任、科任教师、班长? → 班主任在班级管理中负责班级工作计划的制定以及重大决策。 → 科任教师在班级教育教学管理中承担学生的“德育导师”角色，负责组织和督促学生人人保质保量地积极完成各科的学业任务。 → 班长就是班级工作的直接管理者。 2、班长的地位 ◆班级的地位 班级是一个学校开展教育教学活动的基本单位，是学校最基层的教育教学管理组织。学校的所有教育教学活动都是在班级中进行，所以班级工作的好坏直接关系着学校教育教学质量的成败。只有班级充满了蓬勃生机，学校才会有旺盛的生命力，才能在激烈的教育竞争中长久地立于不败之地。班级犹如人体上的一个个细胞，只有人体的所有细胞都健康，人的身体才有可能健康，才能充满了旺盛的活力与生命力。 ◆班长的地位 班级中的领导者就是班长。班长是班级管理的直接指挥和组织者，也是班级中最重要的负责人，也可以说，班长是属于兵头将尾，是一个学校里一支数量非常庞大的队伍。班级管理主要是指为完成班级各项任务而必须做好的各项管理活动，即充分发挥全班同学的主观能动性和学习活动积极性，团结合作，使班级各项活动能顺利有效地展开、产生“1+1＞2”效率，最终做到保质保量、如期顺利地完成学校下达的各项教育教学活动计划与任务。 在班级实际工作中，班主任的决策做得最好，如果没有班长的有力支持和密切配合，没有具有一定能力的班长来组织开展工作，那么班主任的决策就很难得以落实。班长既是班级组织的领导者，也是班级管理的直接工作者。 ◆ 班长在班级中不同角色与立场 班长的特殊地位决定了他要在班级管理中扮演着不同的角色，采取不同的立场： → 面对班级同学应该站在代表班主任的立场上，用领导者的声音说话； → 面对班主任又应该站在反映同学们呼声的立场上，用同学的声音说话； → 面对科任教师还要应该站在同学们和班主任的立场上讲话。 总之，班长的特点可以用这十六个字来概括：职务不高，决策不少，“麻雀”虽小，责任不小。 3、班长的使命 所谓使命，就是最根本的任务。班长的使命就是在班级各项活动中进行组织、管理。班长的使命可以说包括以下四个方面： → 全面负责班级工作，提高班级声誉。 班级的整体工作，直接关系到班级的声誉。班长全面负责班级工作，要领导全体同学为提高本班级在学校乃至社会上的良好声誉而努力。 → 积极组织各项活动，提高活动效率。 提高活动效率是指在同样的条件或要求下，班长要不断地创新，改进管理和操作措施，并挖掘同学们的潜力，共同合作，出色地完成学校、老师所布置的任务。 → 始终保持良好形象，促进班级良性发展。 保持良好形象就是指班长一定要努力做到以身作则，处理好班级同学之间的人际关系，带领全体同学，促进班级的良性发展。 → 做好班级宣传工作，防止班级事故的发生。 作为班级，有了安全不一定就有了学习等各方面的成绩，但是没有安全就没有一切。作为班长，一定要坚持安全、稳定第一，平时要加强宣传，防止同学之间因不和睦而导致争吵、斗殴等事件的发生，同时还要加强安全教育，谨防其他事故的发生。 4、班长的重要作用 班级是学校的“细胞”，班级管理是学校管理的基础。无论哪个年级哪个班，都直接承担着学校一定的工作任务，因此，班长就有着三个重要的作用： → 班长影响着决策的实施。因为决策最好，如果执行者不力，决策也很难落到实处，所以班长影响着决策的实施，影响着班级工作的最终实现； → 班长既是承上启下的桥梁，又是学生联系班主任、科任教师的纽带； → 班长是班级工作的直接组织和参加者，所以班长既是班级学习优秀者，又是工作管理的强者。 ★下列是三个班级班长以及其班级的工作情况： 年 级 班级总人数 班 长 班级工作 评价 初三（A） 32人 富有责任心的班长 优秀 初二（B） 48人 有责任心的班长 优良 初一（C） 53人 班长徒有虚名，与普通同学一样 较差 5、班长的职责 班长综合素质的高低决定着班级的工作任务与管理措施能否顺利地完成与实施，因此，班长是否尽职尽责至关重要。班长的职责主要包括： ◆班务管理 班级制度、班级考勤、同学关系、学习交流、义务劳动以及班级卫生、团队建设等都是属于班务管理。 ◆纪律管理职责 纪律管理包括课堂纪律、自修纪律、课间课后纪律、寝室纪律等等。 ◆辅助班主任与科任教师 班长应该及时地向班主任或科任教师反映班级工作或课堂中的实际情况，提出自己的建议，做好班主任或科任教师的参谋助手。但也有不少的班长却停留在通常的学生工作的表面上，不够深入，没有充分发挥出班长的领导和模范作用。 总之，班长在班级的管理工作中所关注的焦点不应该仅仅是“我如何将工作做好”，而应