人教版六年级下册《反比例的量》导学案.doc

3.4成反比例的量 课型：新授课 主备人： 审核人： 班级： 姓 名： 小组： 【学习目标】 1、知识与技能：理解反比例的意义，能够判断两种相关联的量是否反比例的量。培养学生观察、综合概括的能力和学习方法的迁移能力。2、过程与方法：???经历反比例的意义的学习过程，体验观察比较、推理归纳的学习方法。 【学习重点】?理解反比例的意义。 【学习难点】正确判断两个量是否成反比例的关系?。 【学习过程】 一、回顾导入 说一说成正比例的两个量的变化规律。 1、两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化： 一个量（ ），另一个量也相应（ ）：一个量（ ）， 另一个量也相应（ ）。 2、两个量的（ ）一定。 正比例关系式： 我会举例：（ ）一定时，（ ）和（ ）成正比例关系。 二、合作探究 （1）、揭示课题：今天我们带着对正比例的了解，来学习反比例。 （2）、合作探究：两种量是什么样的关系时，这两种量成反比例关系呢？  ①、先计算完成表格； ②、再比较得出规律： 小结：成反比例的两个量的变化规律： 1、 2、 反比例关系式： 小朋友们：想一想，我们的生活中还有哪些成反比例的量呢？（试着写出三个） （ ）一定时，（ ）和（ ）成反比例。 （ ）一定时，（ ）和（ ）成反比例。 （ ）一定时，（ ）和（ ）成反比例 （3）、补充认识：结合我们对正比例的认识，你还想了解关于反比例的什么知识呢？你能像大家介绍一下吗？ ?三、??反馈应用：完成数学书本P43做一做。 四、达标检测 1、 2、 3、 【盘点反思】 通过今天的学习，你有什么收获？还有什么不明白的地方？ 人教版小学数学六年级下册第三单元第4节 第3页 共3页 整理栏 整理栏 整理栏