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2015年江淮十校联考作文 篇一：2015届江淮十校11月联考语文参考答案 2015届”江淮十校”11月联考 语文参考答案 阅卷咨询：王老师亳州一中） 1.C (“前者是诗人的自觉，后者则由封建政治赋予”于文无据。) 2.D (④段是将诗人和社会的横向联系来看，并无对比之意。) 3.A (B，不是任何人都可以在积极政治的推动下维系并加强其用世之心，原文强调“诗人当然也应该有良好的主观条件”；C，“其结果就是创作归于沉寂”错，原文是“创作上多数总是归于沉寂”；D，无中生有。) 4.D (类：大都) 5.C (C,“之”，结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性。A“于”，“在”/“和”；B“者”，“……的人”/定语后置的标志；D“以”，“以……的身份”/“因为”。) 6.D (“为佥事公被杀一案”错，佥事公最终并未因此被冤杀。) 7.（1）天一虽然因为是文人而出名，但是却深刻沉着，足智多谋，特别被佥事公金声赏识。 ．．．．． （2）江天一笑着辞谢道：“怎么能有和人一起共事而在危难时刻逃避的呢？希望你不要为．．．．．．我的母亲担忧。” （3）当时，幕府中众多侠义之士号称精通兵法的人数用百来计算，然而佥事公金声只是推．．．．．． 重天一，凡对内对外的机密大事，都取决于他。 ．． 8.（4分） 两首诗都是因楼名而起兴，紧扣题目；进而由传说展开遐想，抚古思今，感慨盛衰变化；接下来回归对眼前实景的描写；最后在此基础之上抒发愁情。 9.（4分） 崔诗尾联写诗人于日暮时分，目睹江上烟波笼罩，发出“乡关何处是”的感慨，属于触景生情，抒发的是羁旅怀乡之愁；李诗尾联写诗人由浮云蔽日生发联想，感慨“长安不见”，既是写景，也是用典，抒发的是忧国怀君之愁。 10.（6分）略 11.（4分） 11.（4分） （1）①翠湖几乎处在昆明城的中心，与昆明城的关系密不可分； ②翠湖的明爽安静与眼睛的特点相似。 （2）“一文不名”指翠湖是湖也是路，逛翠湖不需要任何花费；“无穷无尽”指翠湖风光 秀美，让人赏玩不够。 12.（6分） ①运用拟人手法，以鱼儿的“习惯”“安静”“悠然”形象地体现出人与环境的和谐以及作者宁静悠闲的心境； ②以动衬静，以声写静，通过对夜晚鱼儿跃出水面的特写，凸显了翠湖的活力与幽静； 13.（6分） 答：文末提到近几年听说翠湖的许多变化，作者或怅然、愤怒，或为之高兴，或有点担心。这些都从一个侧面表达出作者对翠湖的牵挂与怀念，与上文对翠湖的回忆相互映衬，能够更好地丰富主旨，突出“心影”。 14.（8分） 示例： ①翠湖的美让作者难以忘怀。翠湖的树多且高大，湖水清浅且常年盈满，粉紫色的水浮莲热闹地开放，红鱼自由地游弋；一切都是那么地和谐，明爽安静。 ②翠湖给人们带来浮世的安慰和精神的疗养。生活在喧嚣扰攘与刻板枯燥中的人匆匆走进翠湖就会感到轻松，不由自主地放慢脚步，从生活的重压中暂时逃脱出来，享受翠湖的湖光树影。 ③翠湖让作者享受到了读书的快乐。翠湖图书馆的藏书很丰富，凡是作者想看的书，大多都能借到；在翠湖读书可以没有目的，不计时间，没有外界的干扰，安安静静地享受读书的快乐。 ④翠湖使作者领略到昆明人的大度。对于有些客人偷偷扔掉瓜子碟的行为，堂倌未必不清楚，但却从不为此斤斤计较；堂倌的大度让作者佩服之余也能感到一份人与人之间的温馨与包容。 ⑤翠湖承载着作者年轻时的梦想。对于生活在抗战期间、囊中羞涩的作者而言，翠湖是包容的；翠湖的每一个角落，都留下了作者年青的足迹，青春的梦想。 ⑥翠湖一直萦绕在作者心头。即便是分别三十八年后，作者对翠湖的想念也从未停止；作者回忆翠湖的过去，更关注翠湖的现在，为翠湖而喜，为翠湖而忧。 15.B 16.A 17.B 18. 修改示例： 20.示例： （清晨，）湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 （中午，）太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧。 21.略 【参考译文】 江天一，字文石，徽州歙县人。(他）小时候就死了父亲，侍奉他的母亲，并抚养弟弟江天表，有着纯厚的本性。他曾经对别人说：“一个读书人，不树立好的道德品行，就必然没有好文章。”三十六岁，才补上一名生员。他家里很穷，房屋残破不堪，就自己动手用畚箕挑土筑墙而住。屋上盖的瓦片不齐全，大热天就暴晒在酷热的太阳中；下雨天，全身被雨淋得像蛇一样蜷伏着，有时张起破伞来遮挡一下。家里的人一面埋怨，一面叹息，然而天一却捧着书本朗读，和平常一样。 天一虽然因为是文人而出名，但是却深刻沉着，足智多谋，特别被同郡佥事金声的赏识。在那个