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广东省中小学音乐教师继续教育需求的调查报告 第2l卷第3期 Vo1.21No.3 广东教育学院 JournalofGuangdongEducationfnstifute 2001年8月 Aug.2001 广东省中小学音乐教师继续 教育需求的调查报告 陈一帆 (广东教育学院教育系,广东广州510310) 摘要:对音乐教师的继续教育是高起.董的教育,有别于一般的师范教育,更有别 于学历补偿教育,尽快建立和完善广东省中小学音乐教师继续教育的制度已水到渠 成.根据中小学音乐教师继续教育的现状厦需求,中小学音乐教师的继续教育必颇 有配套的实施制度或细则.中小学音乐教师必须掌握现代教育技术,并以提高教育 教学能力为主,而教学形式则要灵活多样,因材施教. 关键词:音乐教师:继续教育;报告 中图分类号:G451.2文献标识码:A文章编号2001)03—0074—03 随着国家园丁工程的启动,广东省的中小学教师继续教育工作已全面开展.但是音乐教 师的培训任务却不敢太乐观,其中原因很多,比如培训单位师资力量问题,受训教师单位的重 视程度问题,还有音乐学科是小学科,音乐教师人数不多,产生”工学矛盾”等实际问题,都可能 是影响我们工作顺利开展的原因.笔者认为,经过一段时期的学历补偿教育,现在音乐教师的 数量问题已不是中小学音乐教学中的主要矛盾,关键是提高音乐教师的素质,提高他们适应现 代化教育的能力和水平,要优化队伍和结构,特别是缩小地区间,城乡问的音乐教师的水平差 异.对音乐教师的继续教育是高起点的教育,有别于一般的师范教育,更有别于学历补偿教 育,因此尽快建立和完善广东省中小学音乐教师继续教育的制度已水到槊成,势所必然. 为了更好地了解广东省中小学音乐教师的素质及他们对继续教育的需求,笔者随机抽取 了经济发达地区,经济欠发达地区和一般地区100多名中小学音乐教师,让他们填写调查问 卷,在某地区还进行了座谈.从调查中了解到.在这部分音乐教师中,本科学历以上的只有 18%.大专学历的占了34%,其余的只有中专和高中学历.许多教师都表达了希望继续深造 的愿望. 在调查最需要在哪方面进行继续教育时,被调查的教师依次选择的是:计算机多媒体现代 教育方法和手段的学习(45%),教学技能(32%),现代教育育的要求.各种需求反映了不同学历层次的教师对自身素质提高的轻重缓急的考 虑,但有一点共同的是,他们都希望继续学习,不断提高自己的能力和水平,以适应飞跃发展的 教育新形势.他们对中小学教师的继续教育规定是拥护的,求学心是迫切的. 调查发现,无论是那个学历层次的音乐教师,他们的专业知识基础在经过多年的实践和刻 苦的自修之后,都有不同程度的提高,他们大部分都热爱自己的事业,愿意终生为中小学的音 乐教育服务(87%),也有部分的教师在犹豫之中(10%),只有3%的教师不安心自己的岗位, 准备离开教师队伍.绝大部分的教师学习过教育学,心理学,具备一般教师应有的修养与潜 能,只要加强师德修养,努力学习教学技能,完全可以胜任教学工作. 调查表明,束缚和制约着中小学音乐教师实施继续教育的困难主要是:第一,因为教学任 务繁重,进修时间太少,一般很难离开学校到教育学院脱产进修和培训.作为音乐教师跟其他 教师不一样,其他教师学习一周,可以找别的教师代课,或回来后再补课,但音乐教师无人可 代,无时可补,只能”自吞苦果”(调查中的原话).第二,因为教育经费紧敏,学校无法承担众多 教师的培训费,只能全部由教师本人负责,特别是经济欠发达地区的教师反映的意见更太,这 也直接影响了教师继续教育的积极性.第三,有些教师思想有顾虑,以前参加过一些培训班, 因为上课内容脱离中小学实际,结果空手而归,他们担心这种情况继续出现,劳民伤财. 鉴于以上情况,我们认为:中小学音乐教师的继续教育必须加快实行,而且也完全可能做 到和做好. 第一,中小学音乐教师要提高认识,转变观念,克服困难,立志为提高音乐教学水平和能力 而不断进修学习.中小学音乐教师的当务之急是提高素质和能力.不断变化的教育形势,知 识经济的时代要求,信息技术的日新月异,每时每刻都给中小学教师提出了新的问题和要求. 中小学音乐教师一定要把握这一时代要求,在全面实施素质教育的过程中,发挥应有的作用, 不然就会落伍. 第二.中小学音乐教师的继续教育必须有配套的实施制度或细则.校长作为继续教育的 第一责任人,应高度重视音乐教师的进修提高,在时间和经费上给予保证.调查中有教师反 映.他们学校的校长对音乐教师的培训不够重视,认为是小学科,可以放慢一点,把大学科的教 师培训了再说,从而影响了中小学音乐教师学习的积极性.所以,我们必须根据教育部的《中 小学教师继续教育规定》以及广东省《中小学教师继续教育规定》的精神,结合各地的实际,从 教