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校本研修手册填写通知 各位老师： 为了顺利推进教学工作阶段性考核，请大家于4月10日前完成校本研修手册相关内容的填写工作： 一、案例撰写：期中考试前要完成2个案例的撰写任务。 二、校本研修手册第41--44页：浦东新区校本研修活动记载表（实践活动——观课评课） 填写要求：请结合自己所听的课，完成相应的记录。 三、校本研修手册第53页：浦东新区校本研修活动记载表（实践活动——专题研讨） 填写要求：请各教研组从列次活动中选出两次，予以记录。 参考信息： 专题研讨一：2009年1月16日，学校首先以“浦泾论坛”的形式拉开了本学期校本研修活动的序幕。活动中，英语教研组长潘红老师围绕“同课异构”这个主题，重点回顾了从预备到初三年级所有英语备课组老师和外籍教师Stuart同课异构的过程，并在此基础上谈了几点体会：教学有法，教无定法；没有最好的，只有最合适的；亮丽的课堂需要我们共同来营造。接着，预备年级组长胡伟老师以“一份耕耘，一分收获”为主题，着重从如何抓好班级建设和年级建设这个角度，谈了他及他们年级组的一些行之有效的做法，如如何制订切实可行的班级目标与学生发展目标，如何抓两头促中间，如何用巧干代替苦干等等。一个浦泾论坛，不仅为老师搭建了一个展示才华的舞台，更为全体浦泾人创造了一个智慧共享的平台。 2月13日下午，学校又开展了第二次校本研修活动，重点放在了“2008学年第一学期期末考试质量分析”上。活动先集中，由教导主任黄怡声老师从学校层面进行分析，然后分教研组再作进一步分析。分析中，大家特别关注进步明显或有异动的班级和学科，初二年级还紧随着召开了专门的年级会议，一起分析现状，一起挖掘原因，一起想对策，从而为后阶段的教学工作指明了方向。 专题研讨二：2009年2月27日，在行政组、语数外教研组观看“杜郎口课堂实录”的基础上，大家就其课堂教学的变革、模式展开了讨论，并每组派出一位教师代表在“浦泾论坛上”交流。外语组潘红老师、语文组黄延梅老师、数学组张丽丽老师先后交流了本教研组的讨论与思考：一致认同的是课堂上调动学生的学习积极性，让学生动起来的做法是绝对正确的，那么到底如何做才能达到这种感人的境界呢？之后，邵亚华老师介绍了杜郎口在课堂教学变革中的具体做法，谈了行政组的学后感，谈了对杜郎口教学的一些认识。 这是一种学习，一种交流，一种碰撞，一种促进，是浦泾校本研修的一大特色。 四、校本研修手册第18页 浦东新区校本研修活动记载表（学习活动——听报告） 报告人 张武 主题 《杜郎口经验带给我们的启示》 时间 2009.2.20 地点 电化室 内容记录： 一、特色做法： 没有讲台的教室；开放合作的课堂；“10+35”的教学活动； “三三六”模式：三大特点——立体式、大容量、快节奏； 三大模块——预习、展示、反馈； 六个环节——预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、 穿插巩固、达标测试 二、几点启示： 确立学生的主体地位； 调动学生的积极性； 充分关注后进生。 报告人 邵亚华 主题 走近“杜郎口” 时间 2009.2.27 地点 电化室 内容记录： 杜郎口的课堂是怎样的？ 学生：勇于表现、乐于表现，充满自信，参与课堂的积极性、主动性很高。 教师：主讲10分钟，其余指导与旁听 课堂：氛围是积极、进取、有激情。 二、这样的课堂是如何形成的？ 思想的转变：教师思想的转变：让学生动起来，让课堂活起来 学生思想的转变：变被动学习为主动学习 实践的落实： 课堂的基本流程：教师导入明确学习任务；学生通过预习整理出提纲；找出重点问题并板演；分组合作交流；老师抽查并根据各组的重点问题进行记录、穿插巩固；达标测评。 三类课：预习课、展示课、反馈课 3、反思的跟进： 4、长期的坚持 三、杜郎口给我们的启示： 管理层面：激活：创设更多交流平台；实验学科；实验班等。 保障：评课的导向；纳入考核奖励体系;大小学科时间上的分配等。 教师层面：1.学会耐心地让学生说，听学生说 2. 以学生的需要作为驱动（作业布置、小组评价等） 3.组建合作学校小组（常规化、固定化） 4.尝试引导学生学会预习 5.尝试抓好当堂反馈关 6.灵活运用教材 7.坚持做好教学反思 报告人 项冰 主题 《提高课堂活动实效》 时间 2009.3.13 地点 电化室 内容记录： 一、“什么是教学的有效性？” 二、“影响课堂活动时效性的因素”：活动设计、活动实施 三、“常见问题”： 活动目标不明确；活动内容不全面；活动形式太单一；整体设计不连贯；活动指令不精练；活动时间不合理。 四、“设计教学活动需要的方法和策略”： 为什么做？以目标为中心 如何做？以学生为中心 做到什么程度？以学习为中心 师生的情感交融 校长室 2009.4.8