第四课 多彩情绪 好心情鼓舞大家向前进， 好心情老友新朋抖精神。 家和睦、万事兴， 天增岁月人增寿，.docVIP

第四课 多彩情绪 课标与教材分析 课标：1.了解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。 2.指导青春期心理卫生知识，学会克服青春期的烦恼。 3.正确认识异性同学间的情感，学习用恰当的方式与异性交往。 教材分析：第四课《多彩情绪》中设计活动让学生体验各种情绪及影响，帮助他们认识情绪有消极积极之分，了解常用的调节情绪的方法。本课包括“人之常情”和“心晴雨亦晴”两部分。“人之常情”侧重体验和识别各种不同的情绪，“心晴雨亦晴”介绍常用的情绪调节方法。 教学重点：理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪。要理解情绪的多样性就必须考察情绪的丰富多彩，以及情绪不断变化的原因，对七年级学生来说理解这一问题是困难也是重要的。 教学难点：学会调节和控制情绪。丰富多彩的情绪对人的生活产生重要的影响。一般说来，积极情绪产生正面的积极地影响，消极情绪可能产生负面的有害的影响。因此要注意不断克服自己的消极影响，保持积极情绪。徐汇调控情绪，使自己随时保持良好心态，积极应对人生的困境和挑战。 教学建议：1.第一部分，学生对各种各样的情绪及其作用有一定的感性认识，并且有能力体验各种各样的情绪。教学中要充分利用学生已有的经验，调动学生的自主性，让学生通过讨论、交流等活动来获得知识。教师要引导学生体验、识别、分析不同情绪。 2.第二部分建议用两课时。“认知调节”、“理智控制”和“合理宣泄”1课时，“心理放松”、“行为调节”、“理性升华”1课时。 课时安排： 3 学情 分析 知道了：中学生对情绪已经有了一定的体验，也能认识到情绪对人生活的重要影响.想知道：只有了解情绪才能学会调控情绪。中学生也常常对自己情绪的变化感到困惑，很想得到指导和帮助，尤其是从老师那里。能解决：学会调节和控制自己的消极情绪，是他们比较感兴趣和具有实际意义的课题，通过对事例的分析，他们能说出很多调节情绪的好方法，在教师的引导下，不难概括出调节情绪的基本方法。 教学 目标 通过对课标与教材以及学生情况分析，确定本课目标如下： 【情感、态度、价值观】引导学生体验情绪的多样性激起不断变化的特性；感悟和认识积极情绪对个人成长的重要意义；注意不断克服消极情绪，保持积极情绪。 【能力】学会调节和控制情绪等。 【知识】引导学生理解情绪的多样性，了解情绪变化的原因，掌握调节和控制情绪的方法，做情绪的主人。 教学方法与媒体 1.活动教学法，通过猜脸谱讲故事、情绪色谱、情绪接龙等活动让学生了解基本的情绪类型，人类丰富多彩的情绪。 2.情景教学，设置情景让学生分析，通过亲身体会明白怎样调节和控制自己的情绪。 3.多媒体课件辅助教学。 教学过程 复备 第一课时 人之常情 教学步骤 教学活动设计 设计意图 1.导入 教师展示各种不同表情照片（生活照）什么表情？猜猜看心情如何？ 要求学生说说自己今天的心情，简单说为什么。 教师：或喜或悲都是人之常情（板书） 激发兴趣 2.新授 第一层次：情绪色谱 第二层次：情绪子午线 A基本情绪 今天，我们要讨论一个新的话题，就是大家刚才说的“高兴”“生气”等，这就是情绪。人的情绪非常复杂，基本的有喜怒哀惧，你还指导哪些？现在咱们来做一个小游戏，体验一下丰富多彩的情绪。 B情绪接龙 活动过程： 以小组的形式开展活动。 1．小组成员围成一圈，事先确定以顺时针或逆时针的方向顺序接龙。 2．从某个同学开始，按照事先确定的方向，用描写情绪的词接龙。但是不要求字接上，只要求说出表示情绪的词即可。如“高兴—快乐—伤心—生气……” 3．要求不能重复，接不上来或者用词不对者为输。 活动提示：强调活动纪律。小组内有一人将同学们说出的词都记录下来。 链接1：课本25诗词简单分析诗人表达的情绪。（能分出“愁”“乐”就行，不用过多解释） 链接1：（做一做）课本25情绪色谱 A编故事 首先，让学生猜脸谱编故事（任选其一）。然后小组分析不同故事。最后总结. 总结：情绪的产生是有原因的。有适当原因或反应适度是正常情绪。没有适当原因或反应不 适度的是不正常情绪 B反思：有的时候有的同学常常会“莫名其妙”的暴跳如雷，“无缘无故”的闷闷不乐，结合 自身情绪变化，分析是否正常。 小结：比较敏感，但不稳定；…… 了解基本情绪，形成感性认识 体验情绪的复杂性和多样性 体会情绪的产生是有原因的 了解青少年的情绪特点 （让学生根据自身精力举例，充分说明） C讨论分析《诸葛亮三气周瑜》 1．学生读故事或flash诸葛亮三气周瑜 2．就故事中周瑜的情绪对他的影响展开讨论。 （１）周瑜是怎样一个人？ （２）诸葛亮如何利用周瑜个性的缺点，使用了怎样的计策使他落入圈套并致他于死地？ （３） 周瑜应如何改变自己的缺点？ 活动提示：要让学生结合自己日常生活中遇到的人