第三篇 章 儿童文学的鉴赏和阅读指导 儿童文学教程课件.ppt

第三章儿童文学的鉴赏和阅读指导 第一节 儿童文学的欣赏 一、儿童文学欣赏的性质 （一）欣赏的儿童性质。这是儿童文学欣赏区别于一般成 人文学欣赏的根本特征。 （二）欣赏的审美属性。儿童文学具有认识作用、教育作用和娱乐作用，而这些作用总是通过审美作用来实现的，这就是说儿童文学欣赏是一种以审美为途径的认识活动和享乐活动。 二、儿童文学欣赏的意义 （一）儿童文学欣赏有利于作家创作水平的提高。 （二）儿童文学欣赏有利于培养儿童读者的综合素质。 （三）儿童文学欣赏是实践儿童文学批评的基础。 三、欣赏的基本规律 （一）儿童文学欣赏的基本过程 感性直觉阶段 统觉参与阶段 交流共鸣阶段 审视品味阶段 （二）儿童文学欣赏的基本方式 1、普及式 通过语言文字的中间媒介，投入自己的情感，展开相应的联想和想象，从而感受作品的思想内容，品味作品的艺术方法，从中获得美的享受。 2、辅助式 辅助式主要指成人的参与、传播媒介的加入、美术手段的融合，使欣赏活动在一定的辅助条件下进行。 3、表演式 是欣赏方式中难度最大、效果最好的方式。 6、儿童散文的阅读欣赏：主要围绕童真童趣与诗意美的创造来进行。至于报告文学、传记文学、游记等则与成人文学的同类作品的欣赏无大区别。 7、儿童科学文艺的阅读欣赏：一从科学性入手分析内容（科学内容的性质以及对科学发展的作用、社会的影响、儿童的正面影响）；二从文艺性入手把握形式（体裁上的特殊性、构思上的新颖性、表达上的形象性）；三从教育入手评判思想。 8、儿童戏剧文学的阅读欣赏：一要欣赏戏剧冲突的集中性和尖锐性；二要欣赏形象塑造鲜明生动的舞台性；三要欣赏戏剧语言的个性、动作性和口语性；四要欣赏其它辅助措施的合理性（包括歌舞、布幕、道具、灯光等）。 9、儿童影视文学的阅读欣赏：着重欣赏形象的视觉性水平、描写的动态性层次、语言的影视化效果以及蒙太奇设计的表达效果。 （三）儿童文学阅读欣赏举隅 1、沉情于文，浸心于境 如德国女作家周仲铮的《必须是红红的，必须是圆圆 的》 2、评判幻想，剖析现实 （1）从种类入手，把握幻想特性。 （2）从流派着眼，洞察幻想风格。 （3）从形象出发，体认幻想水平。 （4）从象征出发，剖析幻想对现实生活的折射。 如安徒生《海的女儿》，无论是环境形象还是人物形象都达到了极高的艺术水平。他这样描写海底花园： “宫殿外面有一个很大的花园，里边长着许多火红的和深蓝色的树木，树上的果子亮得像黄金，花儿开得像燃烧着的火，花枝和叶子在不停地摇动。地上全是最细的砂子，但是蓝得像硫黄发出的光焰。在那儿，处处都闪耀着一种奇异的蓝色光彩。你很容易以为你是高高地在空中而不是在海底，你的头上和脚下全是一片蓝天。当海水沉静的时候，你可瞥见太阳，像一朵紫色的花，从它的花萼里射出形形色色的光。” 第二节 儿童文学的批评 一、儿童文学批评的性质作用 从性质上界定，儿童文学批评是一门科学，是一门根据一定的文学理论对各种儿童文学现象，主要是儿童文学作品进行阐释、研究和评价的科学。 1.儿童文学批评与儿童文学欣赏的关系十分密切。 2.儿童文学批评与儿童文学理论的关系也十分密切。 二、批评的标准 标准之一：看反映社会生活是否具备艺本的真实 标准之二：看思想内容是否有利于儿童的健康成长 标准之三：看作品是否具备真正的儿童情趣标准之四：看作品是否与儿童读者的年龄阶段相适应标准之五：看文学形象塑造的美学价值 标准之六：看作品是否具有形式美标准之七：看作品是否表现了作家的艺术个性