地球上的大气导学案冷热不均引起大气运动学习目标.docVIP

第二章　地球上的大气导学案 2.1冷热不均引起大气运动 [学习目标] 理解掌握大气的受热过程和大气的保温作用 运用热力环流原理解释海陆风、山谷风、城市风的形成 解释三个力作用下风的形成和风向变化 [导学提纲] 问题一 大气的受热过程 是地球大气最重要的能量来源。 太阳暖大地：到达地球的太阳辐射，一部分能量被大气 、 、 而削弱，大部分太阳辐射能量到达地面。（大气对太阳辐射的吸收具有选择性：平流层中的臭氧可强烈吸收紫外线；对流层中的水汽、CO2、和尘埃，主要吸收波长较长的红外线。大气对太阳辐射中能量最集中的可见光部分吸收较少） 大地暖大气：地面吸收太阳辐射而增温，同时又以 的形式把热量传递给大气。 思考：为什么说地面辐射是近地面大气主要、直接的热源？ 大气返大地：大气吸收了地面辐射的绝大部分，同时向外放出大气辐射，大气辐射除极小部分射向宇宙空间，绝大部分又以 的形式射向地面，对地面具有 作用. 完成课本29页活动题目 思维拓展： 夏季白天多云时，气温不太会高；冬季夜晚多云时，气温不会很低。为什么？ 青藏高原太阳辐射特别强，而气温为什么比同纬度地区低？ 补充：大气的热力作用 问题二 热力环流 1、大气运动的能量来源于 ，引起大气运动的根本原因是 。 2、由于 而形成的空气环流，称为热力环流，它是大气运动最 的形式。 3、形成过程 垂直方向上：地面 ，近地面空气就会膨胀上升，近地面空气密度小，形成 ，上空空气聚积起来，密度增大，形成 ；地面 ，近地面空气就会冷却收缩下沉，近地面空气聚积起来，密度增大，形成 ，上空空气流出，密度减小，形成 。 水平方向上：从高气压流向低气压。从而形成了热力环流。 补充：热力环流原理图的三个规律 等压面上凸的是高气压，等压面下凹的是低气压 在同一水平面上，气流从高气压指向低气压 在垂直地面的方向上，高度越高气压越低 思考课本31页活动 知识拓展 大气运动在生活中的运用： ①海陆风，受海陆热力性质差异影响形成的大气运动形式。白天，在太阳照射下，陆地升温快，气温高，空气膨胀上升，近地面气压降低（高空气压升高），形成“海风”（见下图6-3）；夜晚情况正好相反，空气运动形成“陆风”（见下图6-4）， ②山谷风：白天，因山坡上的空气强烈增温，导致暖空气沿山坡上升，形成谷风（见下图6-5）。夜间因山坡空气迅速冷却，密度增大，因而沿坡下滑，流入谷地，形成山风（见下图6-6）。 ③城市风：由于城市人口集中并不断增多，工业发达，居民生活、工业生产和交通工具消耗大量的燃料，释放大量的废热，导致城市气温高于郊区，形成“城市热岛”。当大气环流微弱时，由于城市热岛的存在，引起空气在城市上升，在郊区下沉，在城市和郊区之间形成了小型的热力环流，称为城市风。 第一节 冷热不均引起大气运动(第一课时) 一、学测课标要求： 1、了解大气的受热过程 运用图来说明大气受热过程 2、理解大气保温作用的基本原理 以城市和乡村为背景，理解热力环流的成因、应用及利用。 二、教学目标： （一） 知识与技能 （1）运用图说明大气的受热过程。 （2）理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。 （二） 过程与方法遵循传统的认知规律，以图片以及生活中的事例引入，提出问题，引导学生思考，与学生共同探索，最终得出结论。 （三） 情感态度价值观 通过对大气运动的学习，理解常见的自然现象，从而建立科学的自然观及正确的环境观。 三、教学重点难点： 1.大气的受热过程； 2.大气的保温作用； 3.热力环流中大气的运动过程； 易错点：温度，高度与气压的关系 四、教学方法： 分析法、讨论法、演示法 知识链接： 1、第一章学习的地球外部的四大圈层：大气圈、水圈、生物圈、岩石圈。其中大气圈作为地理圈层之一对于人类生存的意义重大。 2、同学们熟悉的“温室效应”对人类的影响。 五、教学过程： 同学们自学教材P28-29，自主完成下列问题： 请在大气的受热过程示意图中，注出太阳辐射、大气削弱作用、地面辐射、大气吸收、大气辐射、大气逆辐射。 1、太阳辐射是 波辐射，地面、大气辐射是 波辐射。 2、大气对太阳辐射的削弱作用主要表现在 作用、 作用、 作用。 3、大气的受热过程：太阳辐射通过大气，大气对太阳辐射