第十四届“文明风采”—赛项标准(终版)-.docVIP

第十四届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动 赛项标准 （一）征文演讲 1.征文演讲作品 项 目 标 准 演讲稿 （40分） 主题突出，切合题意，有较强的针对性。（10分） 内容健康，观点正确，有较强的思想性。（10分） 选材典型，真实可信，有较强的启发性。（10分） 结构合理，条理清晰，有较强的逻辑性。（10分） 备注：（1）立意深刻，构思巧妙，有很好的启迪教育意义，酌情加1-3分；（2）没有按照要求提交word文本，酌情扣1-2分。 演讲视频 （60分） 仪表得体，大方自然，展示良好精神风貌。（15分） 脱稿演讲，吐字清楚，展现良好表达能力。（15分） 表达流畅，语言生动，富有较强的感染力。（15分） 画面清晰，播放顺畅，富有较好视频效果。（15分） 备注：（1）精神饱满，举止优雅，有很强的演讲效果，酌情加1-3分；（2）不用普通话演讲、不脱稿演讲、演讲不熟练、演讲超时或少时、视频录制不清晰等，酌情扣1-5分。 （二）职业规划与创新设计 1.职业生涯规划设计方案 项 目 标 准 发展目标 长远目标 （5分） 长远目标有所学专业特点，具体、实在，能鼓舞斗志。 既体现宏伟志向，又不脱离实际，有激励性和现实性。 （5分） 发展台阶合理、层次清楚，发展路径符合行业实际 能够“跳一跳、够得着”，体现努力向上、持续发展。 发展条件 自我认知 （10分） 能从所学专业和即将从事的职业出发，以及个性特点。 （10分） 能明确我的梦与中国梦的辨证关系，我的梦与中国梦高度契合 简明扼要地说清与发展有关学校、。 措施 终身学习 在学知识、练技能、了解社会的过程中，特别是在校期间，注重提高学习能力 每个阶段的措施都能体现终身学习的理念，有阶段性强的继续学习措施。 个性调适 在校阶段，有依据首次就业的职业需要调适个性的措施 依据每个阶段目标岗位对从业者的个性要求，制定个性调适措施。 素养训练 20分） 针对首次就业的以及此岗位对职业，制定具体的训练措施，体现德智体美有机融合，联系工匠精神的养成，操作性强 各个阶段的职业素养训练措施，符合本阶段发展目标需要，有行业、岗位特色，针对性强。 规划管理 7分） 有管控自己行为、养成良好习惯，特别是学习习惯养成的手段 有通过集体和同学、老师、、同事。 规划调整 3分） 有规划实施过程中遇到困难的对策和调整方案。 划 的 表 述 结构清晰 （5分） 标题醒目，画龙点睛。环节完整，要素齐备。首尾呼应，激励性强。 (10分) 配有与规划密切相关的表格、图示、照片，匹配性强。 文字与图表布局合理、美观大方。 （5分） 不是散文，是规划，语言简单扼要，不超过3000字。 语句通顺平实，没有语病和错别字，正确使用标点符号。 2 标 准 解决问题（30分） 方案和作品体现了现实社会中的问题解决的创新导向，问题识别与中职学生的学习实践体验的关系紧密、具合理性，问题的解决具有一定的技术复杂度和技术实现难度，体现了作者很强的动手能力和创造能力，同时具有一定的商业应用价值。 结合专业（20分） 方案和作品中的问题解决符合中职学生素质能力水平特点，与所学专业领域具有合理的关联，体现了对专业知识、技能的熟练掌握与应用，体现了问题导向的跨专业知识学习与融合运用。 创新特色（30分） 方案和作品的创意独特，特点清晰，具有一项或多项与众不同的创新特色，方案和作品的涉及领域、问题解决方式、使用场景、使用方式上体现较强的突破常规、紧跟时代、追求卓越、不断改善的创新思维。 作品资料（20分） 各项提交资料具备完整性，版面文字简洁、美观；对于创新设计的设计意图、动因和主要实现过程、创新难点与重点、专业知识技能的应用、创新成果和创新特色，以及成果应用场景、应用方式等描述清晰，易于理解。 （三）摄影与视频 1.摄影作品 项 目 标 准 主题突出 （25分） 摄影类作品着力体现“文明风采伴我行，成就出彩人生”主题要求，围绕校园文化生活、实习实训场所、志愿服务活动等，思想内容阳光健康、积极向上。作品标题与图片说明准确、简明参赛类别清晰。 内 容 （20分） 摄影类图片故事应具有典型环境、典型人物、典型瞬间，作品内容真实动人、感人至深，能引发观者的思考与共鸣。 以海报或漫画形式表达的《中等职业学校学生公约》图片内容，应创建一个视觉焦点 立 意 （15分） 摄影类作品要视角独特，立意创新，表达形式新颖，令人印象深刻，作品具有原创性。能够通过形象化的摄影语言符号和创新的立意去诠释摄影作品的主题。 《中等职业学校学生公约》图片还可通过文字、图像、颜色或线条引导观众的阅读顺序。 作品技术 （40