2017-2018学年高中生物三维设计浙科版（浙江专版）必修3：第五章 章末小结与测评.docx

[章末质量检测(四)](时间：60分钟　满分：100分)一、选择题(每小题 2分，共50分)1．下面关于种群的叙述正确的是(　 )①湖泊中所有的鱼是一个种群　②内蒙古草原上的全部牛是一个种群　③稻田中所有的稗草是一个种群　④决定种群密度大小的因素是年龄结构和性比率　⑤决定种群密度大小主要因素是出生率和死亡率A．②③⑤　　B．①④⑤C．④⑤ D．③⑤解析：选D　“鱼”可包含许多鱼种群；“牛”也包含许多牛种群；决定种群密度大小的因素是出生率、死亡率及迁入率、迁出率。2．对某地新引入的一种鸟在第1～7年的种群增长速率[增长速率＝(生出率－死亡率)/时间]进行调查研究，得到的数据如下表：年份第1年第2年第3年第4年第5年第6年第7年增长速率0.661.542.813.672.941.650.03下列对该鸟种群的描述，正确的是(　)A．种群的年龄结构是稳定型B．种群的数量呈“J”形增长C．种群密度是制约种群数量增长的因素之一D．第3～4年中种内斗争最激烈解析：选C　由题中表格可知，第1～4年，种群数量增长速率不断增大，第4年时达到最大，第5～7年种群数量增长速率虽然逐渐减小，但种群数量依然在增加。由此可判断，1～7年内，该种群的出生率大于死亡率，年龄结构为增长型，且种群的数量呈“S”形增长；第4年时该种群数量为K/2，第7年时种群数量增长速率最慢，该种群数量接近K值(环境容纳量)，故在被调查的这7年中，第7年种内斗争最激烈，其中种群密度是制约种群数量增长的因素之一。3．根据表中甲、乙两个国家各年龄段的人口数量统计数据判断，下列叙述正确的是(　)年龄(岁)甲(百万)乙(百万)≥701.917.860～692.715.450～593.821.640～496.538.430～399.739.620～2913.836.210～1917.437.60～929.738.4A.甲属于人口稳定型国家，乙属于人口衰退型国家B．甲属于人口增长型国家，乙属于人口稳定型国家C．甲属于人口增长型国家，乙属于人口衰退型国家D．甲属于人口衰退型国家，乙属于人口稳定型国家解析：选B　甲国家幼年个体所占比例很大，老年个体所占比例很小，从年龄结构上来看属于增长型；乙国家幼年和成年个体所占比例相当，因而属于稳定型。4. 右图表示某一种群在有限环境中增长的曲线。现围绕此曲线的下列描述正确的是(　)A．K是环境条件所允许达到的种群数量最大值，其数值是恒定不变的B．在K值之前，种群的数量逐渐增大，年龄结构由增长型逐渐转为衰退型C．如果不考虑迁入、迁出等其他因素，在K值时出生率≈死亡率D．假设这是鱼的种群，当种群数量达到K/2值时开始捕捞，可持续获得最高产量解析：选C　种群的K值不是一成不变的，可发生改变，种群数量最大值是在K值附近上下波动；K值前种群的年龄结构是增长型，到达K值，出生率≈死亡率，年龄结构为稳定型；鱼群的捕捞应在大于K/2时进行，且剩余量应维持在K/2。5．某种群的年龄结构如甲图所示，增长曲线如乙图所示。下列有关叙述正确的是(　) A．甲图的年龄结构是增长型，在t2时期很可能属于这种年龄结构B．甲图的年龄结构是稳定型，在t2时期很可能属于这种年龄结构C．甲图的年龄结构是增长型，在t1时期很可能属于这种年龄结构D．甲图的年龄结构是稳定型，在t1时期很可能属于这种年龄结构解析：选C　甲图中，幼年个体数量较多，老年个体数量较少，这种年龄结构属于增长型。在t1时期，种群的出生率高于死亡率，种群增长速率最大。6.某种群死亡率如图中Ⅱ，出生率如图中Ⅰ，则在哪一时期此种群的个体总数达到其生活环境负荷量的顶点(　)A．a B．bC．c D．d解析：选C　在图中曲线Ⅰ、Ⅱ分别代表出生率、死亡率，当种群数量达到最大值时，出生率等于死亡率，此时种群增长速率为0，种群数量达到最大。7．南海某岛气候宜人，土地肥沃，下图是该岛上人口数量的变化曲线，对该曲线分析正确的是(　) A．在M年内人口数量的增长呈“S”形曲线B．当人口数量接近N线时，环境阻力对人口数量的影响变得越来越大C．整条曲线说明人类的增长曲线不符合自然界种群的增长曲线D．随着时间的延长，岛上人口的数量一定会超过N线的限制解析：选B　M年内人口数量的增长呈“J”形曲线。N线是该环境所承受的最大数量值，此数值时，环境阻力对人口数量的影响变得越来越大。人类的增长曲线符合自然界种群的增长曲线。随着时间的延长，岛上人口的数量不会超过N线的限制。8．下图表示云杉林被采伐开垦为农田，以及农田退耕后的演替过程。下列分析错误的是(　)A．人类活动对自然环境中的生态关系起着促进、抑制、改造和重建的作用B．图中的演替类型既有原生演替又有次生演替C．演替过程中生物的种类越来越多至平衡D．新生的云杉林和采伐前的云杉林不完全一样解析：选B　人类的活动能够促进