高中语文专题09赤壁赋（第02课时）试题（含解析）新人教版必修2.docVIP

9 赤壁赋（课时2） 1．解释下列多义字。 属予作文以记之 举酒属客 固一世之雄也 雍州之地，殽函之固，自若也 固国不以山溪之险 汝心之固，固不可彻 壬戌之秋，七月既望 望美人兮天一方 飘飘乎如遗世独立 纵一苇之所如 方其破荆州，下江陵 苏子与客泛舟，游于赤壁之下 苟非吾之所有，虽一毫而莫取 虽无丝竹管弦之盛 此非曹孟德之困于周郎者乎 壬戌之秋，七月既望 盖将自其变者而观之 此非曹孟德之困于周郎者乎 相与枕藉乎舟中 山少川相缪，郁乎苍苍 月出于东山之上 徘徊于斗牛之间 困于周郎者乎 苏子与客泛舟，游于赤壁之下箕 畚运于渤海之尾 2．指出下列句子的句式特点 （1）苏子与客泛舟游于赤壁之下　　 （ ） （2）凌万顷之茫然 （ ） （3）渺渺兮予怀　　 （ ） （4）此非孟德之困于周郎者乎 （ ） （5）而今安在哉　　 （ ） （6）是造物者之无尽藏也 （ ） 1．作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？ A．从“变与不变”的角度，从变的角度说，天地宇宙也是瞬息万变的，就如水和月亮一样，江水日夜不停地流、月从亏到盈不断地变化；从不变的角度，作为个体的人，生命是短促的，但人参与了整个人类的生命活动，而作为整个人类，又同宇宙一样是永恒存在的。 B．从“取与不取”的角度，大自然是个无穷宝藏，可以作为人们的精神寄托，摒弃（不取）禄禄官位蜗角虚名，而取无穷的自然万物（明月清风）为“吾生”所享用，从中得到乐趣。 2．作者是如何从“取与不取”的角度论述人生感悟的？ 天地万物，各有各的主宰，人对自然万物，不该取的不取，该取的就取。因此不必因“吾生之须臾”而“羡长江之无穷”。大自然是个无穷宝藏，可以作为人们的精神寄托，人要使无穷的自然万物为“吾生”所享用，从中得到乐趣。这进一步表现了苏轼平静超然的心态和乐观旷达的情怀。 3．作者在第4自然段中是从哪两个角度阐发自己的人生感悟的？ 苏轼的回答照应文章开头的写景和客的谈话，以明月、江水作比，说明世上万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面。从变的角度看，天地万物就连一眨眼的工夫都不能保持不变；而从不变的角度看，万物和人类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促。应该轻物质而重精神，执着于自己的不朽事业，保持平静超然的心态和乐观豁达的情怀。 4．最后一段为什么以酒后一片狼藉，“相与枕藉乎舟中”的景象作结？表达了作者怎样的情怀和人生态度？ 呼应开头，如“舟中”呼应“泛舟”；“东方之既白”呼 应“月出东山”，结构浑然一体。 最后写“客喜而笑”，情感转悲为喜。此时的乐已不是开头那种单纯的山水之乐了，是分外欣慰和轻松，苏轼通过自我调节达到了精神上的满足，用“杯盘狼籍”的杂乱形象来反衬内心世界的舒坦、宁静。 1．下列词语中加线字的注音，全部正确的一项是 A．属客（shǔ）窈窕（tiǎo）冯虚（píng）桂棹（zhào） B．袅（niǎo）嫠妇（lí）幽壑（hè）愀然（qiǔ） C．相缪（liáo）舳舻（zhú）酾酒（lī）横槊（shuò） D．扁舟（piān）匏尊（páo）蜉蝣（fú）肴核（yáo） ．下列各组句子中加线词的意义和用法相同的一组是A．苏子与客泛舟游于赤壁之下此非孟德之困于周郎者乎 B而不知其所止客喜而笑C．哀吾生之须臾不知东方之既白D．浩浩乎如冯虚御风知不可乎骤得，托遗响于悲风．对下列句子中加线词的活用情况解说正确的一项是 舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇侣鱼虾而友麋鹿下江陵A．①②相同，不同B．①③相同，不同 C．①②相同，相同D．①③不同，相同 4．下列句中加线词语与现代汉语语义相同的一项是 ．下列各句中，对加线词的解释错误的一项是A．歌窈窕之章歌：歌唱B．托遗响于悲风响：声音C．况吾与子渔樵于江渚之上渔樵：打鱼砍柴D．不知东方之既白白：白色．下列句式与其他三项不相同的一项是 A而今安在哉B．何为其然也 C．而又何羡乎D．况吾与子渔樵于江渚之上 7．将下列句子重组为一个单句，不得改变原意，可更换或删除个别词语。 1082年苏轼两次游览赤鼻矶，望着滚滚江水，想到功业抱负如水东流，不禁仰俯古今，感慨万千，写下了千古名篇前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。 8．广播稿既要求通俗化、口语化，又要求语意连贯。请将下面一段文字改