杨振宁合壁中西科学文化的骄子教案.docVIP

鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和 编写：任霞 审稿：高2017级语文备课组 【教学目标】 知识目标：了解并掌握回忆录的特点。 能力目标；理解传主的精神品格及形象，品味文章中个性化细节描述塑造传主的作用。 情感目标：感受一个不一样的鲁迅 【教学点】掌握回忆录体裁的特点。 感悟萧红笔下鲁迅的品格，实现读人到做人的思想飞跃。 品味萧红涌动在文字下对鲁迅的爱戴、敬仰、怀念之情。 自主搜集资料，对比阅读，对文本深入阅读，对文本质疑的地方，大胆交流并采用小组合作方式研读、探究。 【教学过程】交流切入首先让学生们展示自己的预习成果，体会鲁迅的作品或有关他的文章、名言里所折射出的个人人格和信仰。作品/名言 ?? 所体现的人物品格或精神 ??????? 阿累《一面》 对青年的关怀、谦逊、和蔼 ???????? 《早》 珍惜光阴、勤奋 ?????? 《拿来主义》 思想睿智、目光犀利、幽默 ?????? 《一件小事》 善良、自谦、勇于自我解剖 不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。 谦虚、无尽的追求、超越 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。?? 浓郁的爱国之情 ?横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛?。 爱憎分明、无私奉献 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 执着、坚毅、勇敢 萧红眼中的鲁迅 ①人之子的鲁迅 ? ②人之夫的鲁迅 ? ③人之友的鲁迅 ? ④人之主的鲁迅 ? ⑤生活之主的鲁迅 ? 2、教师总结如下： ①人之子的鲁迅??? 一个孝敬父母的好儿子 ②人之夫的鲁迅??? 一个尊重妻子的好丈夫 ③人之友的鲁迅??? 一个辛勤培植晚辈作家的情义深重的慈祥宽厚的长者 ?????????? 一个追求真理坚持真理的战士 ??????????一个不卑不亢的学者 ④人之主的鲁迅???一个美满家庭的家长 ??????????一个和蔼宽厚的平易近人的平等待人的老人 ⑤生活之主的鲁迅??潇洒、轻松、极富生活化、幽默、风趣、好玩 3、具体事例探讨： 鲁迅的父爱： 海婴吃鱼丸说不新鲜，众人都怀疑的时候，鲁迅却通过亲自品尝证实了孩子的说法。海婴睡觉前与病重的父亲道晚安，鲁迅挣扎着把头抬起来才能很大声地答复他。--当孩子处在成人世界一个容易被忽略和轻视的角落时，鲁迅先生却能以慈父的柔肠用尊重与理解来回应孩子的呼声。笑声是明朗的，是从心里的欢喜，常常是笑得咳嗽起来、一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑、鲁迅先生的笑声冲下楼梯来--在学生的记忆里鲁迅总是一个紧锁眉头、目光深邃的沉思者。而这里的鲁迅却截然不同，爽朗开怀，这也是萧红笔下的鲁迅才有的独特魅力。 你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并一定嘱咐许先生付钱。夜黑亲自送萧红出门，并指明隔壁茶字牌的标记。--一个思想犀利的人在生活上却能如此的体贴入微，甚至在着装这么小的问题上也关注女孩子的自尊心。 鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：我再吃几个吗？--对妻子的尊重、真纯。 小结： 萧红用女性的细腻直觉融入鲁迅的日常生活，为我们刻画了一个与众不同的鲁迅!一位在国人眼中的文学战士卸下了他的严肃与锐气，却以一个慈爱的父亲、一个体贴的丈夫、一个关怀的师长身份出现在我们的视野中，用他丰富的情感世界感染我们，用他宽广仁厚的心胸感动我们，用他严于律己的品质熏陶我们...... 形象升华 进一步深化学生对传主丰富精神世界的探求，汲取人格魅力的养料，实现读人到做人的思想飞跃。 在萧红所塑造的鲁迅形象中，使你触动最深的是哪一处？ 鲁迅的平和形象与之前的伟人定位相比，你更欣赏哪一个？为什么？ 结合鲁迅的品质，你认为当今社会里作为青年人需要什么来充实我们的精神堡垒？ 第课时 质疑问难? 品味语段 1．问题质疑 将全班分为三个小组，自设问题，自主解答，将主要问题交由全班分享。 例如： 在回忆录中结尾处，萧红所说的鲁迅在病中不断翻看的那张画片，究竟有何寓意？ 这副画的名字叫波波诺娃，在俄罗斯民间传说中，她是追求自由与爱的化身。波波诺娃 正是鲁迅精神的底蕴所在，也是他终其一生为之不懈追寻的理想。 在叙述鲁迅先生踢鬼这一故事时，文末萧红加了一句评述，这句话是否有言外之意？ 一个盗墓的假鬼给不怕鬼的鲁迅一踢，马上原形毕露，情节本身带有极强的启示性--我们需要通过踢一踢来警示某些鬼，让他们懂得如何来做人！所以萧红意味深长的评述，应是针砭时弊的解剖，同时也表达了对鲁迅先生作为以纸笔为刀枪的精神战士的由衷敬佩。既然本文题为《回忆鲁迅先生》为何又要大篇幅的写许广平？ 许广平的形象融合了中国传统妇女与新时代女性的勤劳、节俭、善良、聪慧、宽容等品质。在整篇文章里，很多地方都淋漓尽致的展现了夫妻间的相濡以沫。特别是在鲁迅病重后，许广平无