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大班学习故事：弹珠滚起来 文章 来源莲 山课件 w ww.5 Y K j.Co M 大班学习故事：弹珠滚起来 观察记录： nbsp;nbsp;xxxx和xx搬了罐子，拿了切开的纸筒放在桌子上，然后两个罐子一个纸筒两个罐子一个纸筒依次间隔摆放，放成长长的一条，xx手里拿了一颗弹珠，说：“我要把它放下去咯，你看好哦。”说完，弹珠下落，顺着纸筒滚到了桌上，掉落到了地上，“挺顺利的，你也来试试吧。”“什么顺利呀，掉在地上还要去捡，麻烦，下面要放个小桶，滚下来正好掉在小桶里，那样比较好，你看好我来玩。”说完，xxxx就开始摆弄起来。这次，他设计了一个转角，“我想让弹珠转弯，不知道行不行，你猜这样行吗？”xx看了看说：“我觉得它到这里以后会直接掉到这个桶里，这里又没接住，肯定会掉下去的。”说玩，xxxx就放开手里的弹珠，眼睛盯着弹珠看，弹珠滚到纸筒的口上，直接接弹了出去，掉在了地上。“啊呀，真的失败了，看来还不行，我再来试试看。”xxxx把桶往外移了点，再把两个纸筒移动了一下，加长了叠加的部分，xxxx放下弹珠，弹珠快速地滚动起来，滚到交接的部分，还是直接弹了出去，掉落到了地上。xxxx跳了起来，说：“怎么又不行，到底怎么回事呀。” 教师分析： nbsp;nbsp;今天的游戏活动中，孩子想通过调整纸筒的方向，让弹珠的滚动产生一定的变化，再这个过程中，孩子进行了两次尝试，第一次的尝试，孩子只是很随意地摆放了一下，没有进行调整，实践失败后，孩子进行了第二次尝试，这次，他发现纸筒的接口不紧密，还有一点纸筒摆放在桶的位置也需要调整，实践后仍然失败了，第二次失败后，孩子表现的非常灰心，并且有点暴躁，随后便离开了这个活动区域。其实，这个实验的成功和很多因素有关，比如坡度的大小、纸筒摆放的角度等等，都会直接影响到弹珠滚动的速度以及方向。但是孩子没有坚持探索下去，选择了放弃。 后续支持： nbsp;nbsp;我们可以还原孩子当时的活动场景，和孩子们一起来观察、讨论一下活动中出现的一些问题，通过讨论的方式来解决这些问题，同时也告诉孩子，遇到问题的时候，不要马上放弃，多多尝试多多操作，一定会找到解决问题的办法。 文章 来源莲 山课件 w ww.5 Y K j.Co M 3