人教版2018年七年级语文下册文言文知识点总结.docVIP

七下期末语文复习 孙权劝学初权②谓吕蒙曰：初：当初这里是追述往事的习惯用词。②谓：告诉对……说常与“曰”连用。③今：现在。④当涂：当道当权。涂通“途”。⑤掌事：掌管政事。⑥辞：推托。⑦以：用。⑧务：事务。权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎孤：古时王侯的自称。②岂：难道。③卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇孤常读书自①以为大有所②益。”蒙③乃④始⑤就学。以为：认为。②益：好处。③乃：于是就。④始：开始。⑤就：从事。及鲁肃②过寻阳与蒙及：到等到。②过：经过。③论议：讨论评议。④惊：惊奇。⑤才略：才干和谋略。⑥非复：不再是。复再。蒙曰：“①士别三日即③更④刮目⑤相待大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！”肃⑨遂⑩拜蒙母结友而士别三日：有抱负的人分别几天。三泛指多天。②即：就。③更：重新。④刮目：擦拭眼睛。⑤相待：看待。⑥何：为什么。⑦见事：知晓事情。⑧乎：表示感叹语气可译为“啊”。⑨遂：于是(二)重点句子翻译卿今当涂掌事不可不学！你现在当权掌管政事了不可以不学习！卿言多务孰若孤？你说(你)事务繁忙谁比得上我(的事务多)呢？卿今者才略非复吴下阿蒙！你现在的才干和谋略不再是当年吴县的那个阿蒙了！孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？但当涉猎见往事耳。只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)了解历史罢了。士别三日即更刮目相待。有抱负的人分别多日就要重新用新的眼光看待。大兄何见事之晚乎！蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务繁多来推托。(三)揣摩语言不可不学！”表现了孙权怎样的心理？表现了孙权对吕蒙要求严格同时严厉中又可见关心、厚望。孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了孙权怎样的心态？联系句意隐隐卿言多务孰若孤？孤常读书自以为大有所益。”这样说有何作用？孙权现身说法鼓励吕蒙求学可谓语重心长言辞恳切。卿今者才略非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？十分惊奇的神态吕蒙的变化判若两人使鲁肃既吃惊又情不自禁地发出赞叹。__这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？为自己的进步深感自豪并不是埋怨鲁肃。(四)课文分析《孙权劝学》选自《资治通鉴》该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史记载了从战国到五代共1 362年间的史事。孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事不可不学”；孙权劝学的学习方法是“但当涉猎见往事耳”；孙权劝学劝的语言是“卿言多务孰若孤？孤常读书自以为大有所益”；孙权劝学的卿今者才略非复吴下阿蒙”。(以上均填课文原句)鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感也从侧面写出了吕蒙学有所获；文末的“士别三日即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学。孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？先一语破的向吕蒙指出“学”的必要性即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法指出“注意下列句子中加点词所表示的语气。(1)孤岂欲卿治经为博士邪！邪：通“耶”表反问语气相当于“吗”。(2)但当涉猎见往事耳。耳：表限止语气可译为“罢了”。(3)大兄何见事之晚乎！乎：表感叹语气相当于“啊”。本文告诉我们的道理有哪些？(1)通过孙权劝告吕蒙读书吕蒙读书后大有长进的故事告诉我们开卷有益的道理。(2)我们不要以一成不变的态度看待他人要以开放的眼光看待事物。(3)不能因为事情繁忙就放弃学习坚持读书是有益的。(4)要善于听取他人的建议或意见。(5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。本文虽短但通过人物的对话描写刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。孙权：豁达、大度待人坦诚、平易有幽默感的一位明君；关心部下对部下要求严格善劝。吕蒙：乐于接受劝告勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。找出鲁肃赞扬吕蒙的语句并指出这里是什么描写。其作用是什么？卿今者才略非复吴下阿蒙！”这里是侧面描写。__作用：突出表现吕蒙学有所成。孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？孙权认为广泛地学习很有益处不能因为事务多、时间少就不学习。鲁肃为什么与吕蒙“结友”？文章以“肃遂拜蒙母结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交表明鲁肃敬才、爱才二人志同道合。这最后的一笔是鲁肃“与蒙论议”的余韵进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？蒙曰：“士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎！”这篇短文省略了一部分内容你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识谈谈这样写的好处。省略的内容：吕蒙的学习过程。__好处：这一部分与中心内容无关可以省略这样既节省笔墨又给读者留下想象的空间达到一箭双雕的效果。木兰诗唧唧①复