教育技术理论与实践征文评选.DOC

第五届信息技术理论与实践征文评选 题目：信息技术下科学课教学 作者：任虹霖 学校：湖北省恩施市实验小学 邮编：445000 邮箱：853341923@ “中国移动校讯通杯”第五届“信息技术理论与实践”征文评选活动暨 作品名称 信息技术下科学课教学 摘要 《硕果累累》一课属于大象版科学教材四年级下册三 单元内容，是典型的“做中学”活动，通过这一课的教学，使学生经历种植植物的过程，了解并描述植物的一生。在设计上，我借鉴了远程资源-课程资源中教科版《科学》三年级下册第一单元第7课《我们的大丰收》，带领学生回顾已学知识并开展相关学习活动。利用班班通将文字、图画、声音、动画、视频有机地结合在一起，刺激学生的感官，点燃科学探究的热情，让学生尽快地进入一种好奇、渴望、急不可耐的境界，帮助学生明确数学估算在科学课上的应用，体会黄瓜的繁殖过程。课件制作我下载远程资源（蒲公英的生命历程）视频介绍了蒲公英种子传播的过程以及在生命繁殖过程中的规律。班班通让学生在教学中身临其境地体验知识，是帮助学生理解，加深学生印象的有效方法。网址是2:9000/2011spring/xxpd/kczy/xia/kx/3/01/jk-kebiao/1/04_01/04_01_mt/animation/jkx1x040108012.swf 关键词 科学课 信息技术 信息技术下科学课教学 ————《硕果累累》 教学内容分析 《硕果累累》一课属于大象版科学教材四年级下册三 单元内容，是典型的“做中学”活动，通过这一课的教学，使学生经历种植植物的过程，了解并描述植物的一生。调动小学生学习科学的兴趣，激发他们主动探求的愿望，这就是小学科学教学所要求达到的目标。 学生分析 1、学生已有一定的探究经验和方法； 2、本级学生学习积极性较高，学习能力较强。大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习的能力。 学习目标： 1. 乐于参与中长期科学探究活动； 2．了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩； 3．了解植物适应环境的几个特性，如向光性、向水性、向地性等； 4．描述植物的一生。 现代教学媒体与资源的选择与应用 在课堂教学中，我们必须研究媒体个性，依据教学内容和教学目标的需要，去选择、设计和组合运用恰当的媒体，以达到优化教学效果的目的。在设计上，我借鉴了远程资源-课程资源中教科版《科学》三年级下册第一单元第7课《我们的大丰收》，带领学生回顾已学知识并开展相关学习活动。利用班班通将文字、图画、声音、动画、视频有机地结合在一起，刺激学生的感官，点燃科学探究的热情，让学生尽快地进入一种好奇、渴望、急不可耐的境界，帮助学生明确数学估算在科学课上的应用，体会黄瓜的繁殖过程。 由于各种教学媒体都具有不同的功能，而且各有所长，因此，在运用电脑媒体时，必须注意适时、适量、适度的原则，并可以根据教学的实际需要，结合其他教学媒体，使之优势互补，充分发挥教学媒体的整体功能，以达到教学活动过程的最优化。课件制作我下载远程资源（蒲公英的生命历程）视频介绍了蒲公英种子传播的过程以及在生命繁殖过程中的规律。班班通让学生在教学中身临其境地体验知识，是帮助学生理解，加深学生印象的有效方法。只要我们把这些资源和学生的实际互动整合在一起，就会让课堂教学事半功倍。 教学实施过程 导学引领 （一）导入新课： 一、我们收获了种子 经过几个月的种植活动，我们终于看到亲手栽培的植物已经硕果累累了。那么，我们当初播种的是一粒种子，现在变成了多少粒呢？课件出示 2.各小组取出一根成熟的黄瓜，并竖着剖开，观察果实内部的结构。 估算一下，一个成熟的果实里面有多少种子，然后推算由我们种下的一粒种子共长出了多少粒种子。 引导学生用估算法统计一根黄瓜可以收多少种子。先让学生小组讨论一下，集体汇报，及时追问：如果一个个数那得需要数多久？这个方法在我们课上好不好？ 引导学生明确估算法：数一数一共有多少片。然后每个人分别数一片里的种子数，统计取平均数后乘以果实总数就得到一根黄瓜大概能结多少种子了。 3.引导学生汇报，教师在黑板板书每根黄瓜收获的种子总数 4.引导学生观察这些数据，思考，每根黄瓜是由几粒种子变成的？把前后数据进行比较，再思考想象把这些种子都播种下，明年会什么样？ 设计意图：本环节在设计上，我借鉴了远程资源-课程资源中教科版《科学》三年级下册第一单元第7课《我们的大丰收》，带领学生回顾已学知识并开展相关学习活动。利用班班通将文字、图画、声音、动画、视频有机地结合在一起，刺激学生的感官，点燃科学探究的热情，让学生尽快地进入一种好奇、渴望、急不可耐的境界，帮助学生明确数学估算在科学