新课改下大学物理与高中物理的衔接问题分析-analysis of the connection between college physics and senior high school physics under the new curriculum reform.docxVIP

目录内容摘要........................................................... IAbstract......................................................... III第一章 绪论 ........................................................ 1一、问题的提出 ..................................................1二、国内外关于“大学物理与高中物理的教育衔接问题”的研究动态 ....2三、研究意义 ....................................................4第二章 理论基础 .................................................... 5一、教育衔接概念的阐释 ..........................................5二、理论基础 ....................................................6三、研究方法 ....................................................8第三章 从教育衔接层面比较和分析大学物理与高中物理 ................. 11一、大学物理课程和高中物理课程教育理念的比较和分析 .............11二、大学与高中阶段物理教学方法的比较和分析 .....................15三、大学与高中阶段物理学习方法的比较和分析 .....................16四、大学与高中阶段物理实验教学的比较和分析 .....................18第四章 师范类物理课程和高中物理课程系统结构的差异 ................. 23一、普通物理和高中物理在力学方面的系统结构差异 .................23二、普通物理和高中物理在电磁学方面的差异 .......................29三、普通物理和高中物理在热学方面的系统结构差异 .................34四、普通物理和高中物理在光学方面的系统结构差异 .................36五、普通物理和高中物理在原子物理学方面的系统结构差异 ...........38六、高中物理、普通物理、理论物理之间的系统结构差异 .............40七、高中物理、普通物理、理论物理的阶段分化性对其衔接问题的思考 .44第五章 大学物理与高中物理衔接现状的调查与研究 ..................... 47一、高考成绩与大学成绩之间的相关性分析研究 .....................47二、大学物理与高中物理衔接现状的调查与研究 .....................52三、影响大学物理与高中物理衔接的两个因素 .......................63第六章 对大学物理衔接的教学建议和学习建议 ......................... 69 一、教师的教学建议 .............................................69二、学生的学习建议 .............................................71本研究的不足 ...................................................... 73参考文献.......................................................... 75攻读硕士学位期间发表的论文 ........................................ 79致谢.............................................................. 81新课改下大学物理与高中物理的衔接问题研究内容摘要回顾二十世纪，物理学的发展无论是从宏观领域还是从微观领域都取得了 举世瞩目的成就，时至今日，物理学仍是一门具有生机和活力的科学，它成为现 代社会发展的向导和源泉，因此，对大学物理和高中物理的教学也提出了更高的 要求。长期以来，只是各阶段的教育情况受到广泛关注，而对各教育阶段之间的 衔接问题研究的比较少，直到二十世纪八十年代，各教育阶段之间的衔接才逐渐 被关注，但是理论还不够完善。2004 年，我国高中进行了新一轮的课程改革， 这次改革强调