人教版八年级下册数学课件18.1.1平行四边形的性质.ppt

一、观察抽象 形成概念 2.观察抽象 形成概念 ②两条平行线之间的距离和点与点之间的距离、点到直线的距离的辨析 名称 图形 定义 依据 点与点之间距离 点到直线的距离 两条平行线之间的距离 两点之间线段的长度叫两点之间的距离 两点之间线段最短 直线外一点到这条直线垂线段的长度叫点到直线的距离 垂线段最短 两条平行线中，一条直线上任意一点到另一条直线的距离，叫做这两条平行线之间的距离 两条平行线之间的任何两条平行线段都相等 A B 人民教育出版社 八年级 | 下册 谢谢观看！ * * * 人民教育出版社 八年级 | 下册 第十八章 · 平行四边形 18.1平行四边形的性质 第一课时 一、观察抽象 形成概念 1.观察这些图片，它们是否都有平行四边形的形象？你能还举出一些例子吗？ 一、观察抽象 形成概念 2.你还记得平行四边形的定义吗？ 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 一、观察抽象 形成概念 3.表示方法： 平行四边形用“□”表示，如下图，平行四边形ABCD记作“□ABCD”。 A B C D 对边：AD和BC 对角：∠A和∠C，∠B和∠D 一、观察抽象 形成概念 4.几何语言： ∵四边形ABCD是平行四边形， ∴AB∥CD，AD∥BC。 或 ∵AB∥CD，AD∥BC， ∴四边形ABCD是平行四边形。 A B C D （1）有两组对边 的四边形是平行四边形；平行四边形用“ ”表示，平行四边形ABCD记作 。 （2）如图，□ABCD中，对边有 组，分别是 ；对角有 组，分别是 ；对角线有 条，它们是 。 练习 一、观察抽象 形成概念 （3）如图18－1－1，点D，E，F分别在△ABC的三边BC，AC，AB上，且DE∥AB，DF∥AC，EF∥BC，则图中共有________个平行四边形，分别是________________________． 练习 一、观察抽象 形成概念 1.忆一忆： 回忆我们前面学习几何图形经历，回顾研究几何图形一般思路是什么？ 给出图形的定义→研究图形的性质→探究图形的判定 二、概括证明 探究性质 2. 拼一拼： 取两个全等的三角形纸片，将它们相等的一边重合，得到一个四边形，你能从中找出平行四边形吗？能找到几种不同形状的平行四边形？ 二、概括证明 探究性质 2. 拼一拼： 二、概括证明 探究性质 总结：平行四边形的一条对角线把它分成了两个全等的三角形。 3. 猜一猜： 根据定义画一个平行四边形，观察它，除了“两组对边分别平行”外，它的边还有什么关系？它的角之间有什么关系？度量一下，和你的猜想一致吗？ 猜想：平行四边形对角相等，对边相等。 二、概括证明 探究性质 4.证一证：请证明上面的猜想。 二、概括证明 探究性质 证明：如图，连接AC， ∵AD∥BC，AB∥CD， ∴∠1=∠2，∠3=∠4。 又AC是△ABC和△CDA的公共边， ∴△ABC≌△CDA。 ∴AD=CB，AB=CD，∠B=∠D。 又∵∠1=∠2，∠3=∠4， ∴∠1+∠4=∠2+∠3， 即，∠BAD=∠BCD。 追问：不添加辅助线，你能否直接运用平行四边形的定义，证明其对角相等？ 二、概括证明 探究性质 证明：∵AD∥BC，AB∥CD， ∴∠A+∠B=180°，∠B+∠C=180°， ∴∠A=∠C， 同理可证，∠B=∠D。 1.在□ABCD中，∠B=40°，则∠A= ；∠C= ；∠D= 。 2．在□ABCD中，AD=8，其周长为24，则AB= ；BC= ；CD= 。 练习 二、概括证明 探究性质 3. 如图，□ABCD中，EF∥AD，HN∥AB，则图中的平行四边形有(　　) 练习 二、概括证明 探究性质 4.如图，在平行四边形ABCD中，∠BAD的平分线AE交DC于点E， （1）若□ABCD中，DE=3，其周长为16，则AD= ；AB= 。 （2）若∠DAE＝25°，则∠C= ，∠B= 。 练