人教版高中语文必修一第三单元第七课《记念刘和珍君》公开课教学课件 (共40张PPT).pptx

走近作者 鲁迅（1881～1936），现代作家、学者、思想家。原名周樟寿，后改为周树人，字豫才。浙江绍兴人，祖籍河南汝南。以笔名“鲁迅”行世。 笔名由来：①母亲姓鲁；②周、鲁乃同姓之国。③取“愚鲁而迅速”之意。 走近作者 主要作品： 小说：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文：《朝花夕拾》 散文诗：《野草》 杂文：《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《而已集》《且介亭杂文》等 学术著作：《汉文学史纲要》《中国小说史略》等 走近作者 “民 族 魂” 了解背景 一九二六年三月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日帝便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。 了解背景 三月十八日，北京人民在天安门前集会抗议，反对帝国主义侵犯我国主权，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤二百余人，制造了屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。 了解背景 一九二六年三月十八日天安门集会 了解背景 学生结队前往段祺瑞执政府请愿 了解背景 游行群众与段祺瑞政府卫队对峙 了解背景 执政府卫队逮捕爱国学生 了解背景 执政府卫队殴打游行群众 了解背景 遇害学生的遗体 了解背景 刘和珍烈士 理解文意 　　　可是我实在无话可说，我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 理解文意 　　　真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！ 理解文意 　　　惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 理解文意 　　 有些民族因为叫苦无用，连苦也不叫了，他们便成为沉默的民族，渐渐更加衰颓下去……至于富有反抗性的民族，因为叫苦无用，他便觉悟起来，由哀音而变为怒吼。 　　　　　　　 ——鲁迅《革命时代的文学》 　　　万家墨面没蒿莱，敢有歌吟动地哀。心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 　　　　　　　 ——鲁迅《无题》 理解文意 　　　我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那里是欣然前往的。自然，请愿而已，稍人人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。 理解文意 　　　当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 但是中外的杀人者却居然昂起来头来，不知道个个脸上有着血污…… 理解文意 　　　时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 理解文意 　　“改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算”。 “但愿这样的请愿，从此停止就好”。 “这回死者的遗给后来 的功德，是在撕去了许多东西的人相，露出那于意料之处的阴险的心，教给继续战斗者以别种方法的战斗”。 　 ——鲁迅《空谈》 理解文意 　　　然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲