《乘法运算定律》课程教学设计.docVIP

乘法运算定律（乘法分配律） 【教学内容分析】 人教版数学第八册第三单元“运算定律”第26页例7。乘法分配率不是单一的乘法运算，还涉及到加法的运算，所以对于乘法分配率，学生往往感到难以理解和掌握。为此课本安排一道学生已学过的应用题，且配有实物图，以便于学生理解。通过应用题的教学，引导学生在各种问题情境中自主探究，产生思维冲突，引导学生猜想、讨论、验证，总结乘法分配率。 【学情分析】 通过三年来的学习，学生已经具有一定的分析问题与解决问题的能力，特别是学生已经有了前面探索活动的基础，让学生在活动的过程中发现问题、提出假设、举例验证、建立模型。所以在本活动中，可以放手让学生自己进行探索，教师只要作必要的指导。从前面的两次探索活动中发现：学生在发现问题、提出假设、举例验证进展比较顺利，但在建立模型这一环节遇到麻烦，可以看出学生年龄小，生活经验少，归纳概括能力还有待加强。另外，学生在学习过程中独立解决问题的兴趣较浓，而在合作解决问题时会出现效率低的情况，往往达不到一加一大于二的效果，这还需要正确引导。 【教学目标】 （1）经历探索的过程，发现乘法分配律，并能用字母表示。 （2）会用乘法分配律进行一些简便计算。 （3）在探索活动的过程中发现问题、提出假设、举例验证、建立模型，掌握解决问题的方法。 （4）在活动的过程中养成与人合作、交流的意识。 【教学重点】认识和理解乘法分配率的含义