《加减混合运算》课程教学设计.docVIP

《加减混合运算》教学设计 教学目标： 1、掌握用竖式计算加、减混合的方法，并能正确地进行计算。 2、进一步提高计算能力。 3、培养认真审题、细心计算的习惯。 教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。 用竖式计算加、减混合的学情分析：在连加、连减和加减混合运算中，凡是能口算的要鼓励学生口算，将两种计算方法有机地结合起来全面提高其计算能力 教学过程： 一、复习 口算 34+20+5= 86-6-50= 40+20+8= 90-60-10= 35-5+60= 50+30-10= 要求：先读算式，再说一说先算什么，再算什么？（例如：34+20+5=34加20，再加5等于几？先算34加20等于54，再算54加5等于59） 指着后两张口算卡片提问，像这样既有加法又有减法的算式叫做什么？（加减混合）像这样的加减混合算式，我们还是按照从左往右的顺序计算。 今天我们就来研究加减混合的知识。 板书课题：加减混合 二、创设情景，探究新知（出示例3。） 师：你瞧，一辆5路公交车缓缓地开过来了，它停在哪里？ 1、仔细观察，说一说画面中都告诉了我们哪些信息？ （上车的有28人，下车的有25人） 根据上车的有28人，下车的有25人，你能求出什么问题？ （学生会的不多